初中语文文摘生活后天的什么因素可使我们孩子聪明更聪明.docVIP

Page4

后天的什么因素可使我们（孩子）聪慧更聪慧

聪慧是指智力水平高。智力这个概念比较困难，有狭义与广义之分。狭义的智力，就是心理学所说的相识实力，主要指视察力、记忆力、思维力、想象力。广义的智力，不仅包括人的相识实力，还包括人的实践实力，即人们相识事物和运用学问、阅历解决实际问题的实力。本文所述的智力是广义的，是人们所言的一般意义上的智力，也可以称为“实力、才能”。人的智力有高有低。智力特殊高的人被誉为“天才”；智力特殊低的人被称为“白痴”。天才和白痴都很少，一般智力的人占人群中的绝大多数。但我们要知道，人的高智力不是天生就有的，而主要是在后天的很多因素的作用下逐步提高形成的。那么后天的什么因素可使我们（孩子）的智力逐步提高——聪慧更聪慧呢？

【实践可使我们聪慧】人的才能主要来自实践。这样说，是不是意味着遗传因素对智力没有作用呢？不是的。人生来就有的解剖、生理特点叫素养。素养包括感觉器官、运动器官及神经系统和脑的特点，其中主要的是脑的特点。素养是人的实力发展的自然前提。人的大脑的特点，如神经系统的可塑性、两种神经过程（兴奋和抑制）的强度、平衡性、敏捷性，以及两种信号系统的不同类型（思维型和艺术型）等，会影响人们驾驭学问、技能的速度、精确性、巩固性，会造成人们（孩子）的智力差异。但是，这不是确定性的。一个很具有发展绘画才能素养的儿童，假如不是在实践活动中，有简洁到困难，经过严格地训练和刻苦地努力，他决不会成为精彩的画家。从娘肚子里带来的天生之才是决不会有的。

人的才能（智力）之发展必需依靠于实践活动，依靠于活动的性质。实践活动的性质不同，人实力的发展结果也就不同。例如，品茶、品酒的专家在长期的实践活动中发展了他们的精细鉴别实力；娴熟的研磨工人，在辨别物件空隙大小方面的感受性与一般的人相比较，可以提高二十余倍。实践给人们供应了各种各样的课题，要求人们去完成。完成任何课题，都不是轻而易举的，它要求人们克服各种困难，不断地总结胜利的阅历、失败的教训。人的实力就是在这种过程中得到了快速的发展。困难使人坚毅，失败使人聪慧。聪慧的人不是不失败，而是或事前多思、或事中敏捷、或擅长从失败中接受教训而较少地失败。

有这么一些人，躺在自己的安乐窝上，不参与社会的实践活动，成天异想天开，今日幻想一个独创，明天幻想一个创建，试图搞出一个一鸣惊人的奇迹来。其实，这种人自以为是聪慧，事实上是最笨的人。因为，人的聪慧才智的发展，离不开人的实践活动。

【读书可使我们聪慧】实践可使我们获得阅历、学问，可使我们聪慧。但是，由于人的生命有限，人一生可用的时间有限、精力有限，所以不行能事事都去实践。其实，学问的获得不仅仅限于实践，还有更快的方式——读书学习。

?

书，记述了人类历史，记载了中外历代积累的学问。人类劳动所创建的一切，全部在书籍中体现了出来，其质同金玉、价值无量。历史上很多名人对书做了很多高度的评价，例如，“一本好书，胜似任何珍宝。”“读一本好的书，就是和很多高尚的人在说话。”“志向的书籍是才智的钥匙。”自古以来，大凡有建树的人，几乎都与书结下了不解之缘，把书当粮食，当珍宝，爱不释手，甚至爱书如命。

书是学问的宝库；书是进步的阶梯；书是人类的高级养分品。我们可以通过读书学习获得大量的学问，从而提高自己的才能，使自己变得聪慧起来。为了使我们更加聪慧，发奋读书吧!读书可使人聪慧，也可使人愚笨。只有活学活用，读书才会使我们变得聪慧更聪慧。

【勤奋可使我们聪慧】。聪慧的人信任勤奋，愚笨的人信任天才。懒散使人愚笨，勤奋使人聪慧。人只有勤懒之分，没有灵本之分。人的容貌大都一般，谁美心谁就是天仙（美男）；人的智力大都相同，谁勤奋谁就是天才。对于学生来说，相识到学习的重要性，而特别勤奋努力地学习才是真正的聪慧，高智商而不知学习的人，其实是个大傻瓜。勤能补拙、笨鸟先飞，就含有此意。

宏大的科学成果是恒久不会出自那些懒汉者手中的，天才的发觉也绝不会去叩拜投机取巧者的大门。天才所取得的成果，是用辛勤的汗水、毕生的心血换来的。客观事物规律性的宫殿，对于一切勤于实践、勤于学习、勤于思索的人，大门总是放开着的。只要我们勤奋，就肯定能增长才智，变得聪慧更聪慧。

请记住伟人的一些警句吧！“终生努力，便成天才。（门捷列夫）”“我们所完成的任何科学工作，都是经过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。（达尔文）”“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。（爱迪生）”

【志向可使我们聪慧】志向是人生的奋斗目标，是人们对将来的憧憬与追求。“没有宏大的志向，就没有钢铁般的意志。（斯大林）”远大的志向，把美妙的前景呈现在人们的面前，使人们看到了自己为之努力奋斗的将来的光明景象，因而它能产生鼓舞人们前进的巨大力气，使人们不怕困难、不怕失败，甚至不怕牺牲自