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小班班级管理案例及分析报告

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小班班级管理案例及分析报告

小班班级管理案例及分析报告

一、引言

小班化教育作为一种教育形式，正在我国许多地区逐步推广。它有着普通班无法比拟的优越性，也有一定的难度。小班化教育给教育工作者带来了新的挑战，如何使小班化教育更有效地实施，班级管理是关键。班级管理的好坏直接影响到教学质量的提高，只有实施有效的班级管理，才能保证教学质量的提高。下面结合我们班的实际情况对小班班级管理作一下具体的阐述。

二、关注每位学生，把握班级动态

我们面对的是一群生动活泼的孩子，他们的思想、兴趣爱好、个性、活泼好动，他们人数相对较少，所以作为班主任的我更能把握住他们的一举一动。在班级管理中，我努力将自己所定的管理理念渗透到平时的教育中去，让学生在不知不党中接受熏陶和锻炼，从而达到“润物细无声”的效果。

1.细心观察，把握班级动态

小班化教学由于人数少，学生们的一举一动都能看得比较清楚。在课间，我细心观察每位学生，及时发现他们的心理动态，适时进行教育。例如：在刚开学时，我发现有个别学生出现了自私、攀比、娇气等不良现象。针对这一现象，我及时组织学生召开“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会进行正面引导。同时进行“小学生一日常规”的教育，提醒同学们从我做起，从小事做起，人人争做文明守纪、健康向上的好学生。经过一段时间的教育，学生的不良现象明显减少。

2.倾注爱心，关注每位学生

在小班化教育中，每个学生都有表现的机会，作为班主任老师的我更是倾注了爱心和耐心。我时刻关注学困生在班级中的一举一动。一旦他们有点滴的进步就及时表扬、鼓励。我们班的小A同学自制能力较差，经常玩完游戏后不能及时回家。为了让他有更好的自制力并能按时完成游戏任务，我经常与他交流谈心。他渐渐感受到了老师对他是一片真心实意，终于在后来的游戏中他一次也没违反过游戏规则。渐渐地他和班里的同学都能有序地玩游戏了。同时对于调皮的学生我时常给他们讲道理，让他们知道什么是对的，什么是错的，不断规范自己的行为。用爱心来教育他们。小班化教育给教师与学生、学生与学生之间提供了更多的交流机会，使教师能真正走进学生的内心世界，在班级管理中形成了一种平等、友好的师生关系和生生关系。

三、规范行为，培养良好的学习习惯和行为习惯

良好的行为习惯可以使学生终身受益。小班化教育的班级管理有利于个别学生在课堂上得到老师的更多关注和帮助。对于行为习惯较差的学生来说，老师有足够的时间和机会对他们进行个别教育和指导。因此对行为习惯的养成教育落到实处。

1.规范日常行为习惯

首先对学生进行严格的行为规范要求。如：怎样上课、下课、上学、放学、怎样着装、怎样摆放物品、怎样摆放桌椅等日常生活事项都要做出明确的要求以引导学生。

其次强化训练学生进行日常常规的文明言行训练。如正确的读书写字姿势，“文明”礼貌用语的使用等经常组织“纪律、卫生红旗”的争夺活动并做好记录。“每周之星”的评选等让学生能够加强自律意识和集体荣誉感做到人人争当“每周之星”。

最后充分利用晨会、班会对学生进行思想教育以及良好行为习惯的教育让学生知道什么是对的什么是错的要有辨别美丑、是非的能力。同时利用多种形式的活动促使学生形成良好的行为习惯如：举行“我是小雷锋”、“争做文明小学生”、“文明礼仪伴我行”主题活动、“学习习惯养成教育”、“安全教育”等主题班队会活动使学生在活动中明理导行并养成良好学习习惯和行为习惯促进良好班风的形成和发展。

2.培养良好的学习习惯

（1）指导学生学会预习方法课前指导学生预习课文或下一节课要学习的内容时不要单纯地读读生字抄抄词语而要了解课文内容想想不懂的问题也可提出质疑通过预习学生有充分时间和空间进行自悟自得学习并养成预习的习惯逐渐提高学生的自学能力并培养良好的学习习惯。

（2）教给学生听课的方法要引导学生学会听课首先要有正确的坐姿注意力集中听清老师每节课的教学要求是什么；其次要学会思考积极举手发言即使不完全正确老师也是表扬你的勇气的；另外还要学会观察积极思考做到耳到、眼到、手到、心到养成良好的听讲习惯这样才能学好各门学科提高学习成绩。

（3）教给学生复习的方法每天下课后让学生回忆一下老师上课的内容或对当天课堂知识进行整理复习巩固加深理解记忆形成永久性记忆并养成当天知识当天巩固的习惯以提高学习效率促进后继学习任务的完成和良好学习习惯的养成并能促进学生掌握

小班班级管理案例及分析报告

一、引言

班级管理是学校管理的重要组成部分，小班化教育作为一种教育形式，有着其独特的优势。本文将通过具体案例分析，探讨小班班级管理的特点和策略，以提高班级管理的有效性和学生的学习效果。

二、案例分析

1.案例一：小组合作学习

在某小班班级中，教师采用了小组合作学习的方式，将学生分成若