初中语文文摘生活办几所象牙塔式大学又何妨.docVIP

Page1

办几所象牙塔式高校又何妨

世界一流高校须要独特的办学理念，追求学术的终极目标。理念是高校的灵魂，回答高校是什么，高校做什么。康德第一个回答高校是什么：“高校是学术共同体，它的品行是独立追求真理和学术自由。”

西方高校是自发产生的，自发就意味着高校独立和自治，是一种自由的教化，即不是灌输特定宗教规则和正统的政治思想。自由教化就是自由探讨思想和自由表达思想的教化，目的旨在培育深思熟虑和对新事物反应敏锐的人，他们应当是对人类将来负责的人。实施这种教化，必需营造相应的环境，它就是超越功利的象牙之塔。

如今象牙塔是个贬义词，成了脱离实际的代名词。但在早期的高校中，象牙塔并不是贬义词。直到18世纪末，高校始终与世隔绝，是某种意义上的象牙塔。经过几个世纪的沉淀，渐渐养成了人文主义的传统，形成了西方高校的精髓——独立、自治、民主、自由和批判精神。

二战后，特殊是在冷战思维的影响下，美国部分高校渐渐参加到国家的政治、经济和军事活动中。功利对高校的影响越来越大。美国哈佛高校第25任校长博克，于1984年出版了《走出象牙塔》一书，主见美国高校渐渐融入到社会中去。令他意想不到的是，商业社会对高校的冲击，使得某些高校变成了“服务站”。于是，他又不得不警告“醉心于追求利润”对教化体制本身的损害，甚至称之为“聚敛财宝和道德缺失的噩梦”。

其实。即使今日世界上的某些精英高校，依旧没有走出象牙塔，致力于高深学问仍是他们锲而不舍的追求。例如，法国高等师范学校虽然仅仅只是专科学校，但她却是“纯艺术的殿堂”，该校已有11人获得诺贝尔奖，8人获得了菲尔兹奖，4人获得沃尔夫奖。

普林斯顿高校是一所小而精的高校，没有最热门的法学院、医学院和商学院，但她却创建了很多世界第一，缘由之一就是她是一所象牙塔式的高校。该校于1933年建立的高等探讨所，曾经聚集了世界顶尖的科学家阿尔伯特·爱因斯坦、约翰·纳什、杨振宁、安德鲁·怀尔斯、保罗·克鲁格曼等，她就如同与世隔绝“闭关修养”的修道院。在这里，没有公司赞助，没有媒体骚扰，甚至连生活也不用发愁。

芝加哥高校被称为既有思想又有学派的圣地，已获得了53个诺贝尔奖，获得了61个诺贝尔经济学奖中的24个，几乎占了获奖人数的40％。缘由何在？她被外界形容是“苦修学术的孤岛”。为了营造用心致志做学问的环境，学校把周边房产统统买下，使之与居住区隔开。在芝加哥高校旁边没有商业街，没有酒吧、电影院，甚至没有快餐店。

象牙塔在我国始终受到批判，至少是忌讳的。与其说中国没有世界一流高校，毋宁说没有象牙塔式的高校。我国是大国，社会须要是多方面的，无论是走出或是走入象牙塔，都不能一刀切。有的高校是应用型的，有的是精英型的，有的是象牙塔，而有的是“服务站”，有的是造就大款，而有的是培育大师。

象牙塔是从事高深学问探讨的必要环境，如此方能耐住孤独，拒绝铜臭和衙臭，做出旷世的学术成就。在我国数千所高校中，办几所象牙塔式高校又何妨？