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小班生活常规案例教案反思

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小班生活常规案例教案反思

小班生活常规案例教案反思

幼儿教育是幼儿一生的一个重要阶段，常规教育对于小班幼儿来说显得尤为重要。如何进行小班生活常规教育一直是我所思考的问题，我也进行了一些尝试，收到了一些成效。

一、观察分析，抓萌芽教育契机。

在日常生活中，仔细观察幼儿的行为表现，从他们一个小动作、一个小习惯抓起，采取正面诱导和启发的方法。如：我们班的宝宝，总是不能很好地完成自己的事情——小便、喝水、洗手等等。每次老师提醒后也能勉强完成，但过不了多久又是老样子。在一次偶然的机会，我发现他主动帮老师拿玩具并提醒其他的小朋友自己穿鞋子。于是我在全班小朋友面前表扬了他，并鼓励他以后还要帮老师做更多的事情。从此以后他不仅积极完成自己的事情，还经常提醒别的小朋友做事情。

二、树立榜样，养成幼儿良好的生活常规。

幼儿的模仿能力非常强，我们经常给幼儿树立榜样，如给幼儿介绍“小明星”制度，让表现好的幼儿介绍经验；给幼儿树立榜样，从而激发幼儿养成良好生活常规的兴趣和形成自觉的行为习惯。幼儿通过观察、学习、逐步强化良好生活卫生习惯。为了帮助幼儿记住常规要求，我们还采用了与小班幼儿喜闻乐见的方式编成了顺口溜、歌曲、形象生动的语言，在老师正确的引导下，小朋友很快就学会了。并让他们从歌曲中、从儿歌中获得知识，懂得什么该做，什么不该做。如：正确使用小勺，安静进餐，保持桌面卫生；饭前便后要洗手等等。在每天的集体教学活动中，我都非常注重儿歌教学和歌曲教学。这样以来，孩子们记住了儿歌，懂得了应该怎么做，也就强化了良好的生活卫生习惯。

三、严爱相济，做好家长工作。

俗话说“无规矩不成方圆”。常规管理的好坏，与家庭配合默契有着重要的关系。因此我首先把工作重点放在幼儿家庭中开展常规教育活动。如：我们通过家长园地宣传常规教育对小班幼儿的成长的重要性；向家长介绍如何为幼儿创造良好的常规环境；向家长宣传幼儿园常规教育的目的和内容；指导家长积极配合幼儿园进行教育等等。这样以来不仅得到了家长的信任与支持，还为顺利开展各项活动打下良好的基础。在幼儿园常规教育中充分发挥家庭教育作用的同时，也要求家长配合幼儿园纠正幼儿不良习惯，在家庭活动中引导幼儿认真做事、自觉做事、坚持做好每一件事情。通过一系列活动，使孩子能适应集体生活，基本摆脱“以自我中心”的倾向。同时我们更注重与个别家长的个别交流与沟通工作，在全面了解孩子的基础上因材施教。

四、总结反思，努力提高教育水平。

经过一学期的努力，班级中的每个孩子都有所改变，但我知道“好的教育是一杯水”，而“家长、老师的有效引导才能赋予这杯水更深远的意义”。幼儿教育并不是一件容易的事，还有许多不足之处需要改善。我将继续吸纳这方面的经验并结合本班实际进行教学工作总结与反思，以促进教学工作更上一层楼。同时我坚信只有不断总结自己在教学工作中的得失与经验才能更好的促进自己的发展、帮助孩子不断进步。为此我还要继续进行学习和研究以实现自我超越和创新提高自己的教育水平。

总之在培养小班幼儿生活常规的过程中，教师微笑地面对每一个孩子，努力为孩子营造一个更适合其身心发展的良好环境是非常重要的。在尊重、理解、鼓励和帮助孩子的整个过程中，我和孩子都有了更多的快乐和收获。我想只要我们一如既往地爱孩子、细心观察每个孩子的不同特点，了解他们的需要并给予相应的帮助和教育。我们就能够顺利地解决孩子生活中的各种问题并为他们顺利进入小学做好各种准备。我想只要我们遵循孩子的身心发展规律，为他们创造一个充满爱心的环境，给予必要的指导帮助及表现机会就一定能使他们健康快乐的成长！

小班生活常规案例教案反思

一、活动目标

1.理解并遵守在幼儿园的生活规则，并逐渐适应集体生活。

2.尝试用语言、行为等方式表达自己的感受与需要，愿意和老师、同伴沟通。

3.了解常规的多样性及意义，共同建立生活常规。

二、具体案例分析

案例一：嘟嘟的情绪表达

嘟嘟是一个刚入园不久的小男孩，他很任性，情绪不稳定，遇到不如意的事情就会大发脾气，甚至会动手打人。在午睡时间，他总是会哭闹着不肯睡觉，还会大声喊叫，甚至会踢打旁边的同伴。

分析：嘟嘟的这种行为是因为他不能适应幼儿园的生活环境而感到焦虑和不安。他无法用语言或行为来表达自己的感受和需要，只能通过情绪的表达来吸引别人的注意。这种情况的出现可能是由于家庭教育的不当或者环境变化带来的压力导致的。

应对策略：第一，我们需要了解嘟嘟的个性特点，通过观察他的情绪变化和行为表现来了解他的需要和感受。第二，我们需要给他提供一个安静的环境，让他逐渐放松下来，不再哭闹。此外，我们还可以通过游戏、音乐等方式来转移他的注意力，让他逐渐适应幼儿园的生活环境。同时，我们也要与家长沟通，建议他们给予孩子更多的关爱和支持，帮助孩子逐