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小班科学案例分析教案

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小班科学案例分析教案

小班科学案例分析教案

一、活动目标

1.引导幼儿在感知的基础上了解数字的意义。

2.通过数字对量的理解。

3.对幼儿进行“换位”意识与逻辑思维的训练。

二、活动准备

牛奶瓶若干（根据班上孩子人数准备即可），字卡（数量1、2、3），相应数字的图片，桌子8张。

三、活动过程

1.情景导入

（1）教师出示装满食物的牛奶瓶，让幼儿品尝并鼓励幼儿尽量喝完自己瓶中的牛奶。

教师：你喝了哪一瓶牛奶？喝了几个？请你们把自己的牛奶瓶盖好，下次还可以喝。其他小朋友请仔细观察他们的瓶盖上有什么？你们想喝哪一瓶就拿哪一瓶，老师为你们准备的是你们想喝的牛奶。引导幼儿认识上面的数字并表达。教师简单小结：我们平时喝的牛奶都是一个一个的瓶盖来为我们做标记，我们来猜一猜是谁来了。（数字）并请幼儿重复瓶子上的数字：一个，两个，三个，还有哪一组的牛奶是四？这么多不同的瓶子要找四的那一组要仔细点哦。这样引导幼儿明白每个牛奶瓶上的数字不同就表示这个瓶子里有多少数量的牛奶，可以供大家分享。（2）再次进行体验。这次要求幼儿拿着有数字的瓶子，与前面拿过的瓶子进行交换并告诉老师你们换了什么数字的瓶子。目的是通过换瓶子让幼儿了解同样多的两种东西可以用相同的数字来表示，幼儿重复操作过程即可。小结：你们真棒！这么多瓶子现在都变得一样了，表示每组都有一份等分的牛奶。原来数字这么有用呀！今天我们就来学习关于数字的故事。（数字的多少感知结束）

（这个环节在具体的实施过程中教师要视孩子的具体情况而定，以防止幼儿一口吃个胖子）

2.教师与幼儿进行故事的学习活动

（1）出示图片分别表示“一个”、“两个”、“三个”，引导幼儿了解它们都是用来表示数量有多少的。也可让幼儿在图下写上对应的字宝宝，帮助幼儿的记忆。（字卡的使用方法，以挂图为载体，图下面的字宝宝贴上去即可。）在游戏中引导幼儿掌握数量并学会比较数量的多少）。在引导过程中有层次性一点。可以先认识数字再按数字吃东西并做朋友，（简单说说怎样做朋友比如4可以跟4和5在一起）。如果人多但是瓶子里装的水果不多吃不到时应该怎么办？这数字代表数量的大小也是通过不断的操作比较中学会的，有的东西（比较具体点）可能一次比较抽象的数字不容易理解，可以多设计几次操作活动让幼儿慢慢体会。

（2）游戏：找朋友。请几个小朋友拿数字卡片到前面来，其他小朋友找到与自己手中数字卡片上数字相等的朋友站在一起。（根据孩子的实际情况也可加入此环节）

（3）游戏：吃水果。请几个小朋友上来分别拿自己喜欢的水果吃，并说出自己吃了几个。（吃水果的游戏规则先定为说出一个水果的字宝宝就要吃掉一个水果）教师小结：今天我们小朋友真棒！认识了这么多数字还学会了比较大小多少等本领。其实生活中有很多很多的地方都用到了我们的数字，有了它工作生产都会变得又快又好！记住每个数字都有一个代号不能乱叫哦。这也是数学学习中应注意的问题“规范的格式”。知道每个人都有一个名字不同的名字就是代号也是用文字来代表一定的意义或用文字代替一定的内容如游戏规则中的小红旗就代表着一组小朋友输的原因等等很多很多……以后大家学会了本领就会认识更多的字宝宝。（知识的迁移能力）

其实对于小班的小朋友来说理解数字多少的比较是个难点不一定能准确的表示出来。主要原因是整个环节较散乱目的性不强再加上对幼儿照顾不可能面面俱到造成的效果不太理想。（经验延伸也是为了让幼儿能在生活学习中去验证所学内容）。针对这一点的建议是在以后的类似活动中老师能先叫几个幼儿去前面操作然后再集体一起来小结达到一定的氛围这样幼儿的表现欲望会更浓效果会更好些。总的来说本节课设计思路还是比较清晰的环节过渡也很自然环节的设计方面还可以注意前后的逻辑性做到结构严谨。）

小班科学案例分析教案

一、案例呈现

一份针对小班科学活动案例的教案，这个活动主要是引导幼儿认识基本的颜色分类和简单数量判断。这个活动采用了颜色标记和图形标记帮助幼儿分类。此活动的重点在于激发幼儿参与活动的兴趣，以及掌握初步的颜色分类能力。难点则是帮助幼儿在活动过程中学会使用基本的颜色词语和符号，培养幼儿的观察力。

二、观察记录

在进行本次活动时，老师通过让幼儿观察不同的颜色卡片，并尝试让幼儿用颜色标记将卡片进行分类。在此过程中，教师发现有些孩子对颜色的区分和运用能力较弱，于是老师耐心地引导幼儿观察不同颜色的差异，并尝试让幼儿用简单的语言描述颜色。同时，教师还发现有些孩子对活动表现出浓厚的兴趣，积极参与其中，表现出较强的探索欲望。

三、分析诊断

根据观察记录，教师对幼儿在活动中的表现进行了分析，认为幼儿对颜色的区分和运用能力较弱的原因可能是由于幼儿对颜色的认知不够深入，缺乏对颜色的系统性和规律性的认识。同时，教师也发现有