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小班管理方法与措施

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小班管理方法与措施

小班管理方法与措施

一、创设宽松的班级氛围，形成良好的班风

第一，我们要做的就是根据小班幼儿的年龄特点，为他们设计一个温馨、宽松的生活学习环境，无论是墙饰、区角环境、主题墙，还是教师为幼儿准备的活动材料，都要有明确的提示物，并随时更换。教师还应更多地给孩子留出空间，为幼儿创设展示自己的机会和条件，使幼儿在班级中处处能找到自己的位置，发挥自己的主动性。

第二，班级氛围包括教师的态度和行为。教师与幼儿之间建立平等、和谐的关系是非常重要的。教师要与幼儿建立深厚的感情，要尊重幼儿、信任幼儿、关心爱护幼儿。只有教师和幼儿之间形成亲密无间的关系，才能真正实现民主、平等、和谐的师生关系。教师对幼儿发自内心的爱是一种伟大而神圣的爱，它能产生巨大的力量，推动小班幼儿积极进取。同时小班幼儿喜欢受人夸奖，渴望成人对自己的行为肯定和赞赏，教师一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作、一句真诚的赞美都会带给他们莫大的鼓励。所以我们应该细心观察每个幼儿身上的闪光点，通过肯定激励幼儿不断进步。

二、强化日常行为规范，培养小班幼儿的良好行为习惯

幼儿园的工作性质决定了幼儿良好的行为习惯是在严格的纪律约束中获得的。从小班幼儿的身心发展特点来看，他们处于生活习惯培养的关键期。小班时期对于幼儿良好生活习惯的养成十分有利。所以，小班班级管理应注重培养幼儿良好的生活和学习习惯。在教育过程中采取正面强化的方法。正面强化就是以表扬为主的方法。小班幼儿特别喜欢老师表扬他，因为这是他产生满足感的前提。所以老师在日常生活中经常表扬表现好的孩子，其他孩子就会向他学习。如：我班的张XX小朋友吃饭时总是掉饭粒，吃完饭后地上也是米粒一堆，他妈妈也说她这样。但是自从有一次我当着大家的面表扬了他之后，他不但不掉饭粒了，吃完饭后还主动帮忙捡桌上的米粒呢！可见正面强化对小班孩子良好习惯的形成是十分有效的。

三、注重个别差异，因材施教

每个孩子生活经验和已有知识水平不同，他们在幼儿园的表现和各方面的发展也不同。因此教师在班级管理中应针对孩子的不同差异采取不同的管理方法。如：我班的XX小朋友是个十分调皮的孩子，经常在幼儿园打小朋友或是乱跑。有一次我看见他和另一位小朋友玩得很好，没有再跑来跑去打其他的小朋友。我就把他叫到一边对他讲：“你玩一会儿来我这里说说话好吗？”过了会儿他主动找我：“老师我很听话吧！我以后不再乱跑了。”他还教我做他指挥的小朋友呢！这样一来既促进了师幼间的感情又有效地解决了问题。又如：有些孩子脾气倔强、爱发脾气、不接受别人的意见；有的孩子特别爱挑别人“毛病”，喜欢对别人的言行加以限制等等行为，我们就应对其教育解释和进行情景练习，让幼儿有更全面地认识自己和他人的行为。对于这些行为偏差的幼儿我们应以正面教育为辅、批评教育为主的方法来纠正他们的行为偏差，促进他们身心健康发展。

四、注重家园合作

家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，因此班级管理应注重与家长的沟通联系。首先应主动向家长了解幼儿在家中的生活情况；其次在了解孩子的基础上有针对性地对孩子进行教育帮助；再次在发现问题的同时多与家长沟通交流让家长及时了解自己孩子的情况以便同步对幼儿进行教育引导等等一系列的方法都对我们班级管理工作带来了许多便利和支持也促进我们管理的效率与成果；让我们的孩子生活在快乐健康的环境中快乐成长！

总之班级管理工作是一项长期且艰巨的任务我们只有不断学习、不断探索才能找到最适合自己班级的管理方法才能为幼儿创造一个和谐快乐的环境！

小班管理方法与措施

小班管理一直以来都是教育行业关注的焦点，为了提高教学质量，让学生更好地适应校园生活，小班管理逐渐成为了学校管理的核心手段。本文将从以下几个方面探讨小班管理的具体方法和措施。

一、科学合理设置班级人数

小班管理首先要从班级人数设置开始，科学合理地确定班级人数是至关重要的。根据相关研究和实践经验，一个班级的学生人数最好控制在30人左右，这样的班级人数既能够保证教学质量，又能够减轻教师的工作负担。同时，学校在设置班级人数时，应该充分考虑学校的实际情况、师资力量、教学资源等因素，做到既符合教育规律，又具有可行性和可持续性。

二、优化班级配置

小班管理不仅要求班级人数的合理设置，还需要优化班级配置。这包括班级学科配置、教师配置、学生配置等多个方面。第一，班级学科配置要符合教育规律和学生实际需求，避免学科重复和浪费教学资源。第二，教师配置要注重教师的专业素质和教学能力，确保每个班级都有优秀的教师团队。最后，学生配置要注重学生的个性差异和特长，让每个学生在班级中都能够得到充分的发展空间。

三、加强班级文化建设

班级文化是班级管理的核心，良好的班级文化能够增强班级的凝聚力和向心力。小班管理应该注重班级文化的建设，通过制定班级规章制度、设计