二年级语文：《画风》教学设计_10.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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《画风》教学设计

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学二年级语文教案

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精品教学设计

《画风》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。

2、能力目标：

⑴正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

⑵培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。

3、情感目标：

在教学中生成热爱大自然的情感。【教学重点】

朗读感悟文中小朋友的创意。【教学难点】

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

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【课前准备】

1、cai课件。

2、彩色笔，白纸。【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、师：小朋友，老师带来一则谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（出示课件）

你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生：我知道微风。（表演）生：我知道狂风。

（表演）生：……

2、师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：

画风）

看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把

风画下来呀？生：……

3、师：是啊，他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。

二、初读课文，感知全文

1、听课文录音，要求读通课文，初知大意，再读读生字。

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2、师：你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。

通过读名字认识：宋、涛、陈、丹、赵、艺。

3、多媒体出示互相认读生字。

三、读文感悟，学生质疑

学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看读懂了什么，有哪些地方还不了解的，师生合作

解疑。

四、小组合作，汇报交流

1、多媒体出示问题：

⑴小朋友们是怎样画风的呢？

⑵你喜欢三位小朋友中的哪一位？为什么？

2、小组内讨论交流。

3、小组代表汇报：

⑴师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。（相机演示课

件，相机板书）

⑵瞧瞧他们多了不起，那么你到底喜欢谁呢？请说出你的理由好吗？

⑶这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意

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再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）

四、联系生活，拓展练习

1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？如果你想用笔写，

那也不错哟！（学生口答，相机出示有关“生活中的风”的课件）

2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人

不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？

（学生自由画，老师巡视）

3、（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏

在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）

师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！

4、总结延伸：

师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风。可见，任何

事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。

我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可

以画一画？

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〖板书设计〗旗子飘

小树弯

画风

雨丝斜

风车转

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