北师大版数学四年级上册6《除数是两位数的除法》教学设计2 .pdfVIP

北师大版数学四年级上册6《除数是两位数的除法》教学设计2

一.教材分析

《除数是两位数的除法》是北师大版数学四年级上册第6课的内容。本节课主

要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行计算，并理解除法运算的

原理。教材通过例题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，具备了一定的计算基

础。但在计算过程中，部分学生可能会出现运算错误，如漏写步骤、算术错误等。

此外，学生对除法运算的原理理解不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固。

三.教学目标

1.知识与技能：掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四.教学重难点

1.重点：除数是两位数的除法计算方法。

2.难点：除法运算的原理理解，以及计算过程中的错误预防。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对除数是两位数的除法的兴趣。

2.引导发现法：引导学生发现除数是两位数的除法计算规律，培养学生

独立思考的能力。

3.合作交流法：小组合作，共同探讨除法运算的原理，提高学生的沟通

与协作能力。

4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高计算能力。

六.教学准备

1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法计算过程。

2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的实际问题，如购物场景等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活情境，如购物场景，引发学生对除数是两位数的除法的兴趣。

提问：如果你要买一个价格为“68元的玩具，而你只有100元，你会怎么付

钱呢？”引导学生思考除法运算的实际应用。

2.呈现（10分钟）

展示除数是两位数的除法计算过程，如68÷10。引导学生发现除数

是两位数时，计算方法与除数是一位数时的区别。通过讲解，让学生理解除法

运算的原理。

3.操练（10分钟）

学生独立完成一些除数是两位数的除法计算题。教师巡回指导，及时

纠正学生的错误。此环节可设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况

选择练习。

4.巩固（5分钟）

学生分组合作，共同完成一些综合性的练习题。如：计算以下除法的

商，并说明计算过程。

72÷18=

36÷12=

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：除数是两位数的除法计算方法，能否适用于除数是三

位数的情况？让学生尝试探讨除数是三位数的除法计算方法。

6.小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调除数是两位数的除法计算方法及其

原理。提醒学生注意计算过程中的常见错误，并加以防范。

7.家庭作业（5分钟）

布置适量作业，让学生巩固所学知识。作业可包括除数是两位数的除

法计算题、相关应用题等。

8.板书（5分钟）

最后5分钟用于板书，总结本节课的主要内容和知识点。板书内容

应简洁明了，便于学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩

固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50

分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在实

际情境中感受除数是两位数的除法的应用。通过引导发现法，学生初步掌握了除数

是两位数的除法计算方法，并在练习中不断巩固。然而，在教学过程中，我也发现

了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：部分学生在计算过程中容易出现算术错误，如忘记进位、漏

写步骤等。