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小班阅读活动案例分析与反思

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小班阅读活动案例分析与反思

小班阅读活动案例分析与反思

一、活动目标：

（一）学习运用自己的感官认知、分辨颜色，进一步了解物体的形状、大小。

（二）训练听觉和语言表达的完整性和流畅性，并能逐渐理解和表达指令。

（三）引导幼儿养成爱护图书的好习惯，发展幼儿早期阅读能力。

二、活动准备：

（一）活动前用书放置在书架上幼儿轻易拿的地方。并根据书的外形、颜色、图案激发幼儿看书的兴趣，培养良好的阅读习惯。

（二）老师自制课件和活动教学用书配套光盘。

三、活动过程：

（一）引起兴趣：今天老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具——书宝宝，请你们找找我们班里哪里有书宝宝？引导幼儿观察书放置的地方。

（二）课件演示和教学光盘：画面中有什么？他们是怎样做书的？你们会这样做吗？教师指导重点：引导幼儿观察画面中小朋友看书的方法，讲解正确的看书方法。并引导幼儿逐幅图的观察顺序，如：页码的排序，每一页上有什么，激发幼儿的阅读兴趣，教育幼儿爱护图书。并展示破损的图书后教育幼儿要怎样爱护图书。引导幼儿用较完整的语言“这本书有XX。”描述画面上的内容，根据幼儿说的内容，课件演示相应的图片，并逐步出示同一页中不同物体的完整画面。如：出示一幅完整的画面让幼儿观察讲述，并说说是什么书？上面有什么？引导幼儿注意观察书的颜色、形状，发展幼儿的观察力和语言表达能力。也可让幼儿模仿书中的内容画出书的轮廓边指边说：“这本书有XX。”然后再画另一幅图。让孩子发挥想象大胆绘画说出各种有创意的书宝宝的名字并添加画面中可能出现的书页，鼓励孩子两人绘画出不同的两本书进行展示。教师还可以自创一些书宝宝的名称如“迷宫图书”、“画画图书”、“排排队图书”等，引发幼儿阅读的愿望。让幼儿学会翻阅的方法，体验阅读的快乐。

四、活动反思：

本次活动以游戏的形式展开，让幼儿对阅读产生了兴趣，通过正确的阅读方式的学习和训练，孩子们学会了怎样去阅读图书。在活动中，孩子们积极参与，大胆表述画面上有什么，完整表述的能力也得到了提高。在阅读中还发现了一些问题：由于我提供的材料较单一，没有提供一些破损的图书让幼儿感知和讨论，幼儿对图书有了完整的认识，但以后在投放图书时还要加以细分，按图书破损程度分类再投放，使孩子更好地爱护图书，更好的开展教学活动和阅读训练。此外还应经常引导幼儿对书的来源进行联想：“你们知道我们的书是怎么来的吗？我们还可以从哪里得到书？”培养孩子对周围事物的正确态度，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣。

五、活动延伸：

让幼儿把自己带来的书放在语言区供幼儿翻阅欣赏，进一步培养幼儿良好的阅读习惯并让孩子们通过阅读从中得到乐趣！并在户外活动、区角活动中充分开展语言游戏活动让幼儿体验游戏的乐趣！并逐渐提高语言的反应能力、准确性和连贯性。在角色游戏中开展语言交流，能让孩子从玩中学到更多的知识。

总之在幼儿园早期阅读的培养下，让孩子能看、会看图书；会正确地翻阅图书并边看边想；能讲述画面上主要的内容等；在阅读中获得快乐！在快乐中学习阅读！

小班阅读活动案例分析与反思

一、活动背景

小班幼儿由于年龄较小，注意力不集中，喜欢故事情节比较有趣、生动的绘本。因此在选择绘本时，我们需要选择色彩鲜艳、画面感丰富、故事情节简单且有趣的故事。在阅读过程中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，从而激发他们的想象力和创造力。

二、活动目标

1.培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

2.通过绘本故事，让幼儿了解简单的故事情节和道理。

3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造力和表现力。

三、活动准备

1.绘本故事书若干本。

2.绘本故事中出现的道具（如动物玩偶、玩具餐具等）。

3.绘本故事中涉及的场景图片（如森林、厨房、卧室等）。

四、活动过程

1.导入环节：教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面并猜测故事内容，激发幼儿对故事的好奇心。

2.阅读环节：教师逐页引导幼儿观察画面，讲解故事情节，让幼儿理解故事内容。同时，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，引导他们发挥想象力，对故事情节进行拓展和延伸。

3.互动环节：教师与幼儿进行互动交流，引导幼儿分享自己的阅读经验，培养他们的自信心和表达能力。

4.延伸环节：教师出示故事中的道具和场景图片，引导幼儿发挥想象力，创编故事情节。

五、活动反思

通过这次小班阅读活动，我们发现了以下几个亮点和需要改进的地方：

1.亮点：

a)导入环节生动有趣，激发了幼儿对故事的好奇心。

b)教师讲解生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，提高他们的理解能力。

c)互动环节教师与幼儿进行积极互动，培养了幼儿的自信心和表达能力。

d)延伸环节发挥幼儿的想象力，培养了他们的创造