四年级上册第四单元主题语文整体教学设计 .pdf

四年级上册第四单元主题语文整体教学设

计

四年级语文上册第四单元

《作家笔下的动物》教学设计

一、单元教材解读：

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作

家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作

家写同一种动物；后两篇是《猫》和《母鸡》，是同一个作家

写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，

慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一

篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感—

—作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。二、单元教学设计思

路：

在与学生的相处中，我们不难发现，我们的大部分的学生

都是非常有爱心的，非常喜欢小动物，乐于与小动物亲密的接

触，与它们友好的相处。但学生在与小动物相处的过程中往往

不会从不同的角度去观察小动物，了解小动物们不同的特点，

而本组的四篇课文语言各具特色，表达方法也不尽相同，如何

引导通过充分阅读来感受动物们的可爱、可敬，体会每种小动

物的特点，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的

不同特点，从而丰富学生的语言积累，这是每个老师值得思考

的问题。学生只有学会从不同角度认真观察自己喜爱的小动物，

充分了解了动物的特点，对动物产生了喜爱之情，并学会不同

风格的语言表达及不同的表达方法，丰富了自己的语言积累后，

就很容易完成第四单元的作内容，把自己喜爱的小动物写得栩

栩如生，活灵活现。

三、单元教学目标：

1、掌握本组课文中的生字新词。

2、有感情地朗诵课文，背诵本人喜爱的局部。

3、体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬、产

生热爱的情感。

4、尝试体会几位作家言语的分歧风格，比较文章表达上

的分歧特点，丰富本人的言语积累。

整体预（2课时）

第一课时自主预

教学内容：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

教学目标：

1、能正确读写文中词语，并能准确运用。

2、能正确流利朗读四篇课文，粗知课文大意。

一、导入

孩子们，你们知道哪些含动物名字的成语呢？是啊，正因

为有了这些可爱的小动物的加入，我们这个天下才显得更加五

彩缤纷。本单元我们一起来感受作家笔下栩栩如生的动物形象。

二、学词语

1、多种体式格局认读词语。

2、运用自己喜欢的方法识记词语。（理解词义法，归类

法，XXX

法，拔取词语写话等方法）。

3、正确流利朗读由生词构成的句子。

4、难写的字：

易错的字：

二、读课文

请求：读准字音，读通句子，停顿适当。

三、知内容

1、快速浏览课文，了解课文主要内容。

2、运用摘录句段，题目扩展，问题回答等方法来概括本

单元课文的主要内容。

3、再读课文，体会四个小动物的特点。

这是一只的白鹅。

这是一只的XXX。

这是一只的猫。

这是一只的母鸡。

第二课时预展示

一、词语关

1、多种方式认读生词。

2、任选一种方法交流词语的研究情况。（理解词义法，

归类法，联想法，拔取词语写话等方法）。

3、使用本单元生词，完成故事接龙。

4、提写生词。

二、内容关

交流本单元本人喜欢的动物形象。（喜欢它的那个方面，

为什么？）三、朗诵关

各小组采用分歧的体式格局朗诵课文重点段（自在读，表

演读，齐读，合作读等）。

《白鹅》3、4、5、6自然段。

《白公鹅》2、4、5自然段。

《猫》全文。

《母鸡》1、2、3、5、6、7自然段。

精读品诵（1课时）

―――15、《猫》

教学目标：

1、感情朗诵课文，自在选择本人喜欢局部背诵。

2、研究作者生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的

古怪性格的方法，激发学生仔细观察事物的兴趣。

3、研究反语的表达方式，仿写句子。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣