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教师心理健康研修总结报告（通用6篇）

教师心理健康研修总结报告篇1

首先我感谢领导给我这次学习的机会，让我利用业余的时间线上

参加了“加强心理健康教育助力师生生命成长”的培训。对我来说，

这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵

的荡涤。刘宏丽讲师就“加强心理健康教育助力师生生命成长”这一

问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我惊叹佩服。这些见解和宝

贵经验使我明白了作为一名教师，研究心理健康教育是必要的，也是

重要的。

本次学习让我深刻地意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是

从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这

方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候

大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个

正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为

“灵魂工程师”的教师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一

成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。

心理健康教育是提高师生心理素质，促进师生和谐发展，推进素

质教育的一项重要工作。加强教师心理健康教育，努力提高教师心理

素质和心理健康教育技能。教师是学生心灵的塑造者，也是学生心理

健康发展的护导者。一方面，教师自身的心理和人格健康对教师个体

工作成败有着重大的影响，直接或者间接地影响着学生的心理和行为。

另一方面，教师自身所具备的心理健康教育的基本理论、专业知识和

操作技能的水平，也直接关系着培育学生健康心理和良好人格的形成。

这就要求教师必须具备健康的心理素质和较高的心理健康教育的基本

知识和操作技能。因此，维护教师身心健康，提高教师的心理健康教

育技能，既是教师发展的需要，更是维护学生心理健康、促进学生发

展的根本前提。

心理健康教育技能是每个教师必须具备的基本教育技能。每个教

师都要善于处理师生之间、生生之间、学生与父母之间的矛盾，能够

及时发现并排解学生心理问题。加强学生心理健康教育，促进学生和

谐发展。

学科教学渗透心理健康教育。课堂是对学生进行心理健康教育的

主渠道。我们的教师在学科教学中，把传授学科知识与培养学生良好

的心理品质相结合，既教书，又自觉地对学生进行心理健康教育。教

师根据学科特点，培养学生的注意力、记忆力和思维能力。用轻松的

表情、幽默的神态、幽默的语言，营造轻松的环境，消除学生的紧张

情绪，激发学生学习的兴趣和主动性、积极性。建立平等、民主、和

谐的师生关系，通过师生互动、学生合作、自主参与，培养学生的竞

争意识、协作能力和团队精神，促进学生的智慧和人格和谐发展。

加强学生心理健康教育辅导。普及学生心理健康知识，把提高心

理素质的“钥匙”交给学生，是对学生进行心理健康教育的基础。在

保证上好心理健康教育课的同时，我们针对不同年级学生的身心特点

和规律，开设了不同内容的心理健康教育专题讲座。

开展丰富多彩的实践活动。丰富多彩的实践活动，不仅可以提高

学生的智力水平、注意力、记忆力和反应、思维、想象能力，而且还

可以促进学生情绪稳定、性格开朗、疲劳感下降，同时，也是培养学

生多向成才的有效途径。

通过此次线上培训，我将继续加强心理健康教育，进一步促进师

生心理素质提高，推动师生和谐发展。

教师心理健康研修总结报告篇2

20xx年的12月我校对全体教师开展了班主任培训工作之心理辅

导技术专项培训，并于教育局对全县教师进行了心理辅导技术考试。

通过几位我校实力雄厚的心理专项教师对我们进行的为期一周的心理

辅导技术培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工

作有了新的思考，尤其是学了对学生心理健康教育这一专题后，我受

益匪浅。

作为师范学校院校的一名学生，在大学我们都学习过学校开设的

心理健康教育类课程，但是那时对于心理健康教育类课程的理解可能

只局限在对知识理论的理解与掌握上，很难切实地与现实遇到的问题

相结合并加以运用，而现在通过在职岗位上专业人员对我们的培训以

及各自现有的在一线工作的经验的结合，使我进一步认识到了心理健

康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素

质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十

分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育

的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养

学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教

育的具体目标是：使学