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教师心理健康工作总结（精选18篇）

教师心理健康篇1

面对社会的激烈竞争，教师要学会在竞争中不断充实自己，完善

自我，不断提高身心素质;通过自身健康的心理状态和良好的心理素质

去感染和影响学生。否则，教师出现心理上的不适应，必然会引起一

些不适当的教育行为。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理

心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方

式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。因此，我们教师在引导

学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医

生”。今年暑假七月我有机会参加了鹤城区教育局举办的心理健康学

习，感触很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。

一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学

校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。心

理健康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生

喜欢教师，喜欢学校，善于学习。师生关系，生生关系和谐。

二、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。

心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常

表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不

稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习

效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，

教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改

进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。

因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生

健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气

氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。

三、教师的心理健康直接影响师生关系。

如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取

不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。现

在，有的教师常常抱怨现在的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽

全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，

要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师

心理素质

不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。著名的心

理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，

好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造

成的不健康心理可以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生

学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能

否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况。

四、教师的心理健康直接影响学生个性的发展。

学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要

的人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，

都会影响学生;教师若体罚学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成

心理障碍;教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。

教师心理健康工作总结篇2

这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想

就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，

使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来

说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少

地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，

一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自

己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折

磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，

易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急

着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家

海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪

自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理

之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只

是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是

现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师

带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理

学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了

更好地教育学生，