统编人教版语文四年级上册《习作例文与习作》精美课件.pptx

习作例文与习作;生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。;《麻雀》;受到老爷爷的鼓舞爬天都峰;;今天让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写清楚、具体吧！;;;;这篇例文讲的是作者回忆小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶纯朴、善良的品格。例文按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。例文内容贴近生活实际，语言浅显易懂，人物形象生动、活泼，富有儿童情趣，是一篇佳作。;;

本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。;本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。

;本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。;5.运用对比手法，凸显人物特点。;本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情趣。;;课文按照事情发展的顺序，先写奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后写奶奶“分杏”的过程：她没有责怪小淘淘，反而亲自打杏，给小伙伴分杏，并教育“我”。最后写事情的结果：“我”的态度发生了转变。同时抓住人物的动作、语言，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。;;;经过:陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。;结果:“我”一只珍藏着这只小木船。;;;;本文依据文章的中心，对那些能直接、具体、生动地表现文章中心的重要内容进行详写;反之则进行了略写，做到了详略得当，突出了重要内容。???对“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程和陈明送“我”小木船，“我们”和好的过程都进行了详写，对“我们”成为好朋友则是简单介绍。;本文在写重要内容的时候，运用动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。如文章第4段中，作者对陈明的动作(插、攥、掏、塞)、神态(满脸通红)的描写细腻传神，能够很好地表现人物的内心活动，清楚地再现当时的情景。;4.根据需要决定哪部分重点来写，事情的经过不

一定要重点写。;5.首尾呼应。;;主要内容细致地描写出来，详写必须写得具体、生动、形象、完整。与主旨关联性不太强的用略写。略写就是对次要内容用一两句话或较简短的一段话简明地叙述一下。文章中详写与略写要互相配合，这样才能详略得当，重点突出。文中“转眼几个月过去了”就是略写，因为这期间“我”和陈明之间没有往来发生的事情，与文章的主旨关系不大，所以处理为略写是正确的。;我觉得课文把事情写清楚了。课文详细记叙了“我”和陈明之间友谊破裂与和好的过程，这些内容与文章主旨关系密切，而“我们”友谊破裂后的几个月所发生的事情，与文章的主旨联系不密切，所以没必要进行详细记叙，课文用“转眼几个月过去了”一句话加以交代很恰当。;写一件发生在你和好朋友之间的事情。;统编版语文四年级上册;;生活万花筒;;习作重点;(1)认真审题，拓宽思路。;唤醒记忆，小组交流;如《爬天都峰》一课，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。;(3)交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的

起因、经过、结果六要素，把事情的发展过

程记叙得完整、清晰。;②做到详略得当，突出主题。详写事情的经过，略写事情的起因和结果，做到主题突出。另外，还需要根据主旨和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次。例如《小木船》中，详写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，略写了友谊破裂后几个月的情况。;③抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如《爬天都峰》写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。;④用上表示动作的词语把做事的过程写清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”“打”三个动词把奶奶打杏的过程写得很清楚。

;要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的