五年级语文：《鲸》教学设计4.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《鲸》教学设计4

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

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精品教学设计

《鲸》教学设计4

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教材分析】

这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。【学生平日分析】

学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一

定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知

识。

【设计理念】

依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。【教学目标】

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。

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精品教学设计

3、学习课文中的生字新词。

【教学过程】第一课时

〖教学目的〗

1、初读课文，了解课文内容。

2、初步感知鲸的几方面的特点。

3、学习生字新词。〖教学流程〗

一、导入新课

1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”。2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。

3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。

这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加

上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热

情。

二、初读课文，了解课文内容

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精品教学设计

1、学生出声读文，读后画出生字新词。

2、读后组内交流自学字词情况。

3、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？

这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词。

三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解

这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫。

四、课堂练习

1、选择正确读音：

上腭（ee）哺乳（rulu）捕获（bupu）立即（jiji）

2、形近字组词：

鲸（）肢（）滤（）肺()

鱼（）枝（）虑（）柿()

3、根据课文内容填空：

w因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。

⑵文章分别以鲸的＿＿、＿＿、＿＿、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。

这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。

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精品教学设计

第二课时

〖教学目的〗

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

2、学习作者抓住事物特点写的方法。

〖教学流程〗

一、复习导入

1、复习旧知：

本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？

2、故事法导入：

在大海里生存着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看谁最重。

消息传下后，鲸也想溜进来拿大奖，它正准备入场，被虾将军拉往和它发生了争吵……

这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动。

鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后

选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流学习所得。

这样设计，为学生创设学习氛围，让学生主动学习，主动探知。

三、引导学生按顺序汇报自己所学内容，在交流讨论中学习课文

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精品教学设计

1、第1段：

w引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。

⑵如果鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？请同学表

演出来。

这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。

而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣

味性，吸引了学生的注意力。

2、第2段：

w学生继续汇报自己所学。

⑵如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸，那么他会怎样说？请同学们继续

表演。

3、第3~7段：

引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。

如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、