稳态与调节第3章3.1-3.2高二上学期生物人教版选择性必修1.pptxVIP

第三章体液调节

3.1-3.2激素与内分泌系统、激素调节的过程

【课标要求】

1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。

2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。

1.促胰液素的发现：沃泰默的实验过程及结论？斯他林和贝利斯的实验过程及结论？（如何排除神经的干扰？能否证明胰腺分泌胰液不受神经调节？）

2.请写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。分析促胰液素的分泌部位、作用部位、作用效果？3.什么是激素调节？

4.胰岛素的发现（结扎法、摘除法）：①科学家试图向实验性糖尿病狗注射胰腺提取物来证明胰岛素的存在，但收效甚微。这是为什么呢？②班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？

5.睾丸分泌雄激素的研究？加法原理？减法原理？

6.探究动物激素功能的一般思路？注射法、饲喂法、手术法适用对象？验证胰岛素具有降低血糖作用的实验设计？

7.内分泌系统由什么构成？内、外分泌腺的主要区别？

8.人体常见的内分泌腺及其分泌的激素名称、化学本质、受体位置、靶细胞或靶器官？几种重要激素的功能（如甲，肾，胰，胰高，抗）

9.举例说明在哪些生命活动过程中激素起协同作用？哪些起相抗衡（拮抗）作用？（思维训练P49）

复习P44-49，回顾（5min)：

1.促胰液素的发现：沃泰默的实验过程及结论？斯他林和贝利斯的实验过程及结论？（如何排除神经的干扰？能否证明胰腺分泌胰液不受神经调节？）

（1）如何解释甲组实验现象？

（2）根据甲、乙对照实验的实验结果你能得出什么结论？

（3）如何解释丙组实验现象？

稀盐酸→感受器（小肠神经）→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（胰腺）→胰液

稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺，直接接受盐酸刺激的部位是小肠。

沃泰默认为，这是一个十分顽固的反射，小肠上的神经是难以切干净的。

沃泰默

1.促胰液素的发现：沃泰默的实验过程及结论？斯他林和贝利斯的实验过程及结论？（如何排除神经的干扰？能否证明胰腺分泌胰液不受神经调节？）

(1)如何排除神经的干扰？

(2)能否证明胰腺分泌胰液不受神经调节？

剪下小肠，刮下黏膜并磨碎

通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。

2.请写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。分析促胰液素的分泌部位、作用部位、作用效果？

实验证据：刺激迷走神经（副交感神经）能引起胰腺的分泌。——神经调节

促胰液素的产生部位是。

促胰液素的作用部位是。

促胰液素的作用效果是

。

小肠黏膜

胰腺

促进胰腺分泌胰液

3.什么是激素调节？

由分泌的——激素进行调节的方式。

内分泌器官或细胞

化学物质

4.胰岛素的发现（结扎法、摘除法）：①科学家试图向实验性糖尿病狗注射胰腺提取物来证明胰岛素的存在，但收效甚微。这是为什么呢？②班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？

①胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。

②关键是通过结扎胰管，让胰腺萎缩，残留胰岛→将萎缩的胰腺提取物注射给实验性糖尿病狗内→定性观察糖尿病症状与定量测定血糖尿糖含量

5.睾丸分泌雄激素的研究：加法原理？减法原理？

①“减法原理”：如用________研究甲状腺激素的功能，用阉割（摘除性腺）法研究性激素的功能等。

②“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用________研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。

注射法

摘除法

6.探究动物激素功能的一般思路？注射法、饲喂法、手术法适用对象？验证胰岛素具有降低血糖作用的实验设计？

①饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，激素不能用饲喂法。

蛋白质和多肽类

②摘除法：摘除相应腺体。

适用于的动物。

个体较大

6.探究动物激素功能的一般思路？注射法、饲喂法、手术法适用对象？验证胰岛素具有降低血糖作用的实验设计？

[重点例题]为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。正确的是（

）

A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液

C.先注射胰岛