人教版小学四年级语文上册第五单元学案设计_图文 .pdf

人教版小学四年级语文上册第

五单元学案设计

教学

人教版小学四年级上册第五单元《长城》学案

林州市第三小学杨明凤

学习内容

本次学习内容是：人教版四年级语文上册第五《长城》和语文主题学习丛

书世界遗产之《长城赞》《世界遗产委员会评价中国世界遗产》之：“长城”,及

学生自主搜集的资料。我主要采用了1+x的教材组织模式来完成本节课。

学习目标

1、准确、流利、有感情的朗读课文。

2、在阅读中学习由远及近、由整体到部分的观察方法，感悟其写作方

法，学习在观察中展开联想。

3、学会自己搜集、整理资料。学会合作。多方位、多渠道了解长城，增强

民族自豪感。

重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

难点：指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

课前准备

1、熟读教材第五单元第17课《长城》和语文主题丛书世界遗产之《长城

赞》《世界遗产委员会评价中国世界遗产》之：“长城”。

2、认读并理解生字、词，初步感受课文内容。

3、小组合作搜集有关长城的故事、古诗词、图片、导游词等资料。

4、中国地图。

学习过程

第一关：文本探究、悟观察方法

1、我会用课文中的一段话概况课文内容：

2、我从课文中读懂了“长城是世界历史上的伟大奇迹”的原因：

我会交流：

作者面对这么气魄雄伟的过程，他是站在（）和（），采用不同的角度

观察的；从文章的结构来看，他先写（），再写（），接着写（），

最后写（），让我们有身临其境之感。

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本文介绍了颐和园的哪些景点，你喜欢哪儿？请跟大家分享一下你的感受。

（抓住重点句子或词语，感受颐和园的美）

三、整体回顾学方法

作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？

补充：移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随

着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观

察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要

把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、

内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示

不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最

有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。

四、拓展学习重巩固

快速浏览“语文主题丛书”中的《雨中登泰山》

1、谈谈泰山给你留下了什么印象？

2、写作方法上有什么特点，从哪儿看出来的？

五、仿照名篇练练手

采用本节课所学的“移步换景”的写作方法，我们也来写写咱们的《人民

公园》吧！

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四年级上册第五单元《我国的“世界遗产”》学案

河南省林州市第三小学李文静

学习内容

四年级上册第五单元《秦兵马俑》，语文主题丛书《守卫精神家园》中的《秦

始皇兵马俑》、《世界遗产委员会评价中国的世界遗产》。

学习目标

1、学会文中生字新词，尤其是四字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族

自豪感。

3、体会围绕中心句把内容写具体和过渡句的用法。

课前准备

1、学生自主搜集有关秦兵马俑的图文、音像资料。

2、自主学习课文《秦兵马俑》，扫清字词障碍（特别是四字词语），概括

出课文的主要内容。

3、自主阅读语文主题丛书中的《秦始皇兵马俑》、《世界遗产委员会评价中

国的世界遗产》，能说出自己的感悟。

学习过程

一、课前展示

小组分别展示（如展示成语积累、有关秦兵马俑相关资料、自己喜欢的段

落等）。

二、研读探究

1、自主读文

(1)、这篇课文从哪两方面介绍了兵马俑？是用哪句话连接起来的？

(2)、课文主要写了哪些类型的兵马俑？

2、小组合作交流并展示

（1）、第二自然段是围绕哪句话写的？哪些地方可以看出兵马俑