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苏教版六年级语文——《最大的麦穗》教案

一、教材简析

这是一篇散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机。

二、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，能带着自己的体会朗读课文最后一个自然段。

2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

三、教学重点、难点

能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的理解。

四、教学准备

多媒体投影片

五、教学过程

一、创设情境，语言导入

1、师：夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。正是麦子大熟的季节，阳光四溅的正午，黄灿灿的麦田更是流光溢彩，粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上，多引人注目啊！

2、通过上节课的初步学习，我们知道大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的（投影出示）

二、抓住重点，师生共学

1、多媒体显示苏格拉底的话

2、谁来做苏格拉底读一读，让弟子们明白你的要求;一;;一;（评读结合，体会语气）

（只能一个，最大的，只许进不许退）

3、弟子们摘到最大的麦穗了吗为什么呀

三、学习2;一;4小节（投影出示第三小节）

1、师：弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢让我们读一读课文。圈出弟子摘麦穗时的表现和动作。

2、交流。指读段落，其他学生思考对他们的做法发表意见。

（板书：埋头看看；看看又。）

3、再读这一段。

4、说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法尽量用上虽然但是

5、我们再看一下老师的要求，作为旁观者你想给他们提个醒吗

四、学习苏格拉底的话1、过渡：我们看看苏格拉底是怎么说的你认为用怎样的口气呢为什么。

2、学生自渎体会、交流。

3、如果你是其中的一株小麦，会对他们说什么呢注意是嘲笑。

4、齐读2;一;5小节。你知道弟子们没能摘到最大的麦穗的原因吗

5、（出示：苏格拉底对弟子们说：这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你刚刚摘下的。）

（1）指名读。

（2）讨论：有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗为什么

（不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。）

（3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗这时苏格拉底说话时的语气怎样读一读体会一下，说字前可加一个什么词（语重心长或意味深长）

（5）在理解的?cap;现傅祭识琳舛位啊?

5、过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗

五、联系实际，引申理解

引读：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：（出示）

1、学生分小组自渎，用解释词语和联系生活的方法交流最后一小节的理解。

2、谁能把感悟到的用朗读表达。板书（要抓住机遇）

最大的、眼前的一穗、实实在在突出读。

3、学到这，老师忽然有一个奇妙的念头，如果你也是苏格拉底的弟子，让你再一次以同样的要求去摘麦穗，你会怎么办呢

4、出示投影，回答问题;一;;一;有何领悟

六、名言延伸，巩固所得（名言送出）

1、机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。;一;;一;达尔文

2、机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人;一;;一;查理middot;艮科尔

3、机会来的时候像闪电一样短促，完全*你不假思索地去利用。;一;;一;巴尔扎克

4、许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。;一;;一;托马思middot;莫尔

七、朗读全文，整体感悟。

现在，苏格拉底的麦穗故事已经成为世人处世的一种经典理论，或者说叫麦穗智慧麦穗哲理，让我们通读全文，将它也作为今天我们所收获的一束饱满的麦穗吧！