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苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案

一、教学目标：

1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

二、教学准备：多媒体课件

三、教学过程：

（一）、创设情境，谈话导入

师：同学们，今天这节课让我们继续学习课文（朗读课题）广玉兰

学生个别读一读课文第一自然段作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，

师：那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者，去欣赏它。

（二）朗读课文，感悟花的洁净、高雅

1．多媒体显示广玉兰的美丽图片

师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它（洁白无暇冰清玉洁等）

2．作者又是怎样赞美它的自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。

（板书：洁净高雅）

3、你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点

（１）出示：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩它又显得那样柔韧而有弹性

指名朗读，这段文字向我们描绘了什么

（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解玉琢冰雕，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）

两个无法让你体会到了什么（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读只凭几个全部内涵。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。）

（２）指导朗读，齐读。

在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。

（３）指导有感情地朗读课文第二自然段

过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。

（三）朗读课文，感悟花的形态

1．自己读课文第三自然段，看看课文中描写了哪些形态的广玉兰花，读好课文后在句子下画一画。

2．指名学生交流，同时出示课文段落第三小节

含羞待放的出示图片

刚刚绽放的出示图片

盛开的出示图片

凋谢的出示图片，这里可以引导学生认一认是哪一朵

3．一棵树上有这么多种形态的花，请同学们再读读课文，读一读课文中描写他们的句子，好好地读一读你喜欢哪一朵在边上写上喜欢的原因

4．指名学生交流：学生可以按照顺序讲，也可以按照自己的需要讲，学生每讲一处都从为什么喜欢这一角度出发，交流，思考，每学到一处都进行指导朗读

有的含羞待放，鲜嫩可爱。你喜欢它的什么

（喜欢它含羞待放的样子，象个害羞的少女，喜欢它碧绿的颜色，鲜嫩可爱的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。

有的刚刚开放约有一寸长。

（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住迫不及待感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。

盛开着的玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱。

（喜欢它如婴儿般洁白、柔嫩，惹人喜爱的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。

先前热热闹闹，新生命的种子。

出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子．为什么喜欢

（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩但却有孕育新生命的种子）

指导学生看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。谁能把这个句子读好指名朗读，齐读。

5．在同一课树上有这么多种形态的花，你想说什么

结合学生的回答，出示句子：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生声不息的大家族。

(1)不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。出示该句

理解数世同堂（几代人都生活在一起）生生不息（一代一代繁衍下去，永不停息）作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族（同一珠广玉兰上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚刚绽放的好象几代人生活在一起，败了再开，永不停息）从中你体会到了什么（旺盛的生命力，板书），齐读

（2）指导课文第三小节的结构

请同学们仔细观察，这第三自然段在写作手法上有什么特点（按照总――分――总的结构写的），因此我们在描写自己喜欢的花时，也可用上总分总的结构。分组朗读，总齐读。

过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢

请你们前后四个