大班教育笔记(精选25篇) .pdfVIP

大班教育笔记

大班教育笔记（精选25篇）

“笔记”是中国古代记录史学的一种文体。意谓随笔记录之言，

属野史类史学体裁。以下是小编为大家整理的大班教育笔记相关内容，

仅供参考，希望能够帮助大家。

大班教育笔记篇1

在幼儿教学中领悟到许多，发现幼儿对喜欢的事物特别感兴趣，

而且会积极参与，但如果过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣。

刚开始教学时候，感觉无从下手，上课只是一味的领读，让幼儿

跟读，刚开始幼儿可能会觉得新鲜跟着对，但是几遍下来，他们就失

去了所谓的新鲜感，他们就会去忙自己的，说话的说话，玩的玩，注

意力完全不集中，我随着不断地教学一步步的了解到，上课其实也是

一种组织。你的抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，才能更好的

因材施教。例如;‘一个小游戏’‘一个上台的机会’，往往一堂生动

活泼的课，一定能带动幼儿的学习兴趣，通过做游戏集中他们的注意

力，让他们产生兴奋感，不会觉得那样枯燥无味，学习也是很有意思

的，他们会在玩的当中更加积极的学习，而不是被动学习。

在游戏的过程中，以幼儿为主，给他们一次上台的机会，让他们

做一回小老师，他们会很乐意的，从而其他小朋友的兴趣也会被带动

起来，在教学和游戏中，适当的鼓励也是不可避免的。对于孩子来说，

你的称赞和鼓励是他们前进的催化剂，实行‘小红花’政策，就是再

调皮的孩子也会为了那朵‘小红花’而坐的端端正正，每个孩子心中

都有荣誉感的，他们会为了得到小红花而高兴一段时间，但也不宜过

多，过多的话就会打击没有得到小红花的小朋友的积极性，小红花是

老师激励孩子的一种工具，它会使孩子知道这次没有，只要我表现好，

进步了，一定能得到。

兴趣是前提，鼓励是动力，才能使幼儿更加愿学，乐学。

大班教育笔记篇2

鹏鹏是个生得虎头虎脑的男孩，他的活跃在班上可算得上是一流

的。真正认识他是在一节早期阅读课上。当我拿起课本刚教完题目

《彩虹》，不料一个响亮的男声顺接而下：“彩虹弯弯，像条扁担……”

其实，如果所教内容有人会的话，有时候会影响到老师教的效果，但

对于这个我还不熟知的男孩的表现，我给予了点头赞扬。于是，他的

大胆成熟便使我获得了他的第一印象。

有一次课上，为了换换教课的方式，我请了鹏鹏当小老师领读，

他的声音很响亮，教的也很认真。这次我给他贴上五角星贴画作为他

表现最佳的奖励。别看他是个男孩，可高兴了，不时的摸摸，还朝着

其他小朋友指指，一副得意洋洋的劲头。

可就是没沉住气，在课间休息时，他竟然犯下了一个错误：故意

把一个小朋友推倒在地。碰巧被我敏锐的目光逮到，为了表示惩罚，

我取下了他刚得的奖品“贴画”。不想，他拉着我的手一个劲儿的央

求：“我错了，不干了，不干了。”表示他对于失去奖品的伤心。此

时，我真的从他的言行举止中看出了作为男孩的自尊。于是，为了检

验它的认错诚恳，我对他允诺：“如果下午也表现好，再把奖还给

你。”他安静了，一个劲儿的点头表示有决心做好。

下午是另外一个老师的课，但到放学时，我依然去了班里，因为

我要兑现我对鹏鹏许下的诺言。我刚踏进教室门，鹏鹏便急切的迎上

来：“我能不能得呀？”了解了他下午的表现情况，我重新“颁”给

了他应得的奖——一颗五角星贴画。他又一次获得了开心的笑容。

老师的表扬对于一个孩子来说真的很有意义，尽管看起来是多么

刚毅的男孩。因此，教师在教育教学的过程中，多使用表扬、奖励，

对一个孩子的成长是非常有利的。

大班教育笔记篇3

每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口

令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾

不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到：“老师，

他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，

有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，

或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这

么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱

挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当

排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又

把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗?”有的孩子说：

“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动

中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的