人教版九年级上册第二单元教学设计 .pdf

人教版九年级上册第二单元教学设计

[单元目标概说]

本单元的主题是敬业、乐业、自由、正义、亲情、爱情等这些人类美好的情感和高尚的

精神境界。《敬业与乐业》提醒人类要专注且快乐地做自己的事情；《纪念伏尔泰逝世—百周

年的演说》闪烁出杰出人物的思想光辉；《傅雷家书》传递着动人的舔犊之情；《致女儿的信》

诗意地阐释了爱情的真谛。

走进文本，要试着体验、感受文中透露的美好的情感和崇高的精神境界；学着体会文中

意蕴丰厚的语句蕴涵的深刻含义。

[阅读教学设计]

敬业与乐业

[教学设计A]

创意说明：这是一篇演讲词，也是一篇议论文。立足于议论文的文体特点，让学生根据

不同的要求对文章进行逐步细微的梳理，达到逐渐深入、豁然开朗的效果。

教学步骤：

一、第一次梳理

1．要求学生反复阅读课文，初步讨论：作者先后谈论了哪几个问题?

2．学生交流、回答，教师小结。

文章先提出中心论点：“敬业乐业”是人类生活的不二法门；然后论述有业之必要；再

接着论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有

趣味。

3．学生总结梳理文脉的方法。

按照议论文的提出问题、分析问题、解决问题的模式分析其结构；找自然段的中心句，

如第一段的关键句就是最后一句，前面所谈的“敬业”与“乐业”的来源都是为了引出作者

的这个观点；将几个自然段合为一个意义段，再寻找其中心句或者提炼中心意思，如6、7

段都是围绕6段的第一句“第一要敬业”这句话谈的；找统领全文或者统领以下几个自然段

的句子；找归结作用的句子。

二、第二次梳理

1．按照总结的方法对课文进行第二次梳理，这次梳理将更为细致。分组讨论下面三个

话题：

话题一：课文是如何论述有业之必要的?

话题二：课文是如何论述敬业之重要的?

话题三：课文是如何论述乐业之重要的?

2．发言交流。注意：每个组三个话题都要讨论，交流时只选择其中的一个话题，并且

可以展示你梳理文脉的新方法。

课文列举儒家孔子和佛家百丈禅师的例子说明有业之必要；在谈敬业之重要时，先应用

朱熹的话阐明什么是“敬”，然后谈为什么要敬，列举“当总统”和“拉黄包车”两件事证

明凡职业无高下，凡劳作是可敬的，最后论述怎样做到敬业。在论述乐业之重要时，先从生

活实例剖析苦与乐的关系：苦与乐全在主观的心上，而不在客观的事。说明要从劳动中找出

快乐来。然后分析天下二等苦人，再转到“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续努力下去，

趣味自己会发生”的道理上来，并从四点进行论证。

三、添补论据

1．话题一：以“凡职业都是有趣味的”为论点，试着为其提供几个例子。

话题二：以“有业之必要”为论点，试着为其列举几条理由。

2．二选一，讨论，补充。

四、拓展延伸

话题：这是一篇梁启超70多年前对上海中华职业学校学生的讲演。70多年过去，梁启

超的思想至今是否有着其闪光的现实魅力呢?文中淡到的“敬业”“乐业”的想法是否可以换

成“敬学”“乐学”呢?

[教学设计B]

创意说明：从不同的角度切人课文，从不同的角度读课文。

教学步骤：

一、发现行文的思路。

一篇议论文，总有它严谨的行文思路，此篇演讲词亦如此。可以按照议论文的引论、本

论、结论的结构来理思路。

二、发现深邃的思想

设置话题：70多年前，梁启超先生的声音曾萦绕在上海中华职业学校学生的耳畔，70

多年后的今天，先生的文章中渗透的思想是否会在我们的心头驻足停留?请结合文中的句子

谈谈你的理解。

三、发现此演讲词的特点

引用大量的经典格言；语言通俗；注重和现场的听众交流；多用设问句，引起听众的注

意；层次很清晰等等。

[教学设计C]

创意说明：布置各种活动，让学生合作讨论探究，培养其自主学习的能力和合作精神。

教学步骤：

一、自读课文，整体感知

1．听课文朗读录音，让学生说说听出的大致内容。

2．自主阅读课文，了解文章大致思路。

二、布置活动，共同探究。

1．请分析：文中的引证和例证非常多，你能说出它们的作用吗?

2．请举例：你能为“凡职业都是有趣味的”