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机电设备安装与维修专业建设发展规划

一、专业建设目标

本专业主要面向机电设备的制造、安装、使用、维护及维修等企事业单位，培养在生

产、服务等第一线从事机电设备安装、调试、运行、检测、保养、维修、管理及营销等工

作，德智体美劳全面发展具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型人才。

（一）构建“工学结合、六层推进”的人才培养模式，推行理实一体模块化的教学模

式

以现代教育理论为先导，以校企合作，产教融合为突破口，构建“工学结合、六层推

进”的人才培养模式，课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化教学模式，立

足当地，办出专业特色，为当地经济服务。

（二）建设集教学、生产、科研于一体的校内生产性实训基地和校外实训基地

围绕新的课程体系的实施，建设校内生产性实训基地和校外实训基地，为新课程体系

的实施提供保障。通过“双师型”教师队伍建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、

校外实训基地建设等，使本专业的教学环境上一个新的台阶。

（三）打造一支“双师型”教师队伍师资是专业建设的根本，通过培养或引入名师、

企业技术骨干和优秀应届毕业生，壮大师资队伍力量，同时加大师资培训的力度，通过派

送到企业进行顶岗实习及各种技能培训，培养专业骨干教师，提高师资队伍的整体力量。

（四）运用现代教育理论，改革教学方法和手段运用现代教育理论，推广现代教育技

术，建立一种新型的中职教育的教学模式。

（五）三年时间建设成全国中等职业学校一流的品牌专业。

二、教学计划、课程标准、考核标准等教学文件的建设、改革规划

（一）构建模块化的课程体系

旧的课程体系仍然没有摆脱普通教育的知识体系，即学科体系。强调系统性、科学性，

重理论，轻技能，培养出来的学生职业能力低下，就业适应性差；学科型课程作为我校课

程主体、偏深偏难，不适合我校学生基础差、学习品质存在缺失的特点。学生理论课程学

习困难，无自信心。“学生为本”成为空话；课程内容与就业岗位偏离，严重滞后企业技

术进步对技能的要求，与职业教育培养目标偏离；课程设置，脱离企业需求，学而无用，

学而无趣；现行教学体系过于强调同步性，缺乏选择性。不利于不同层面、不同基础的学

生学习，影响学生个性发展。

根据我们目前的现状，必须改革。为了使我校的职业教育更好地适应桂西北及长三角、

珠三角地区的经济发展，使学生的应职能力与当地就业岗位或岗位群更加吻合，以现代教

育理论为先导，以校企合作，产教融合为突破口，构建“工学结合、六层推进”的人才培

养模式，课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体化教学模式。

（二）课程体系的构成

⒈建立专业建设工作机构。以教学部行政领导组成的专业建设领导小组为中心，下设

专业建设委员会和专业教研组，三个工作机构制定具体的章程，使得课程体系改革有制度

上的保障。

⒉以专业教研组为工作核心，开展专业设置和建设的社会调研与论证工作，制定《机

电设备安装与维修专业设置和建设的社会调研与论证报告》，调研报告包括四个表：人才

登记需求表、企业岗位流程图、岗位技能要求表、岗位与课程设置对应表。

⒊制定课程体系改革方案。由专业教研组进行研讨，制定《机电设备安装与维修专业

课程体系改革方案》，根据方案总体指导思想，构建“工学结合、六层推进”的人才培训

模式，做到课程结构模块化、课程内容项目化，推行理实一体模块化的教学模式。课程的

整合开发工作由专门成立的专题研究小组进行研发，并制定相关的研究方案，研究进程表，

要有（阶段性、全阶段性）工作总结，编制教学大纲和校本教材，并进行试验修订，召开

成果报告会。

⒋制定专业实施性教学计划。

（三）课程体系的实施

⒈专业教学以能力为本位，突出技能训练。

⒉推行综合性训练课程及其考核（课程整合）。

⒊开拓任意选修课。

三、师资建设规划

从适应社会经济发展需要的高度，充分认识到全面提高师资队伍整体素质的重要性和

迫切性，切实加大师资队伍建设的力度。师资队伍建设主要抓好两方面的工作：一是采取

有力措施，通过支持教师参与产学研结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍

的“双师型”比例；二是进一步加强青年教师的教育工作，通过传帮带、观摩教学、集体

评教、指导比赛、参加技能比赛及信息化教学比赛等活动增强青年教师的敬业意识、教学

意识，提高青年教师的教师素质、技能技术水平和工作水平。

师资是实现培养目标的