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三年级语文上册第四单元教学设计

第四单元

一、教材分析：

第四组教材紧扣“细心观看”那个专题，共编排了三篇

精读文：《花钟》讲对植物的有趣观看和发觉；《蜜蜂》讲对

动物的细心观看和实验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品

的观看与发觉，一篇略读文《找骆驼》，一个语文园地（包

括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰硕多彩，

并渗透了在观看中要用心试探、勤于动手，才能有所发觉的

意识。

这组教材都专门好地表现了以专题组织内容、增强整合

的编写指导思想。比如，专题是“细心观看”，在教材导语

中提示了本专题，又提示学生留意观看，在《花钟》后又引

导学生去观看周围的花和其他事物，还建议写观看日记。在

《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收成”。“口

语交际”让学生说说最近观看了什么，有哪些新的发觉。“习

作”那么让学生写一那么观看日记。在“日积月累”中要求

学生读背反映四季水果蔬菜的农谚。而“宽带网”那么引导

学生去搜集和阅读更多的观看与发觉的故事。前面有布置、

中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中能够看出各类活动之

间是彼此联系，紧密配合的。

二、教学目标：

１、熟悉“怒”、“暮”等３１个生字，会写、会用“艳”、

“内”等

４１个生字。

２、明白得本单元的新词，着重把握本单元后《词语表》

中的５６个词语。

３、学写观看日记，继续培育学生写日记的好适应。

三、教学重难点：

１、重点：把握生字新词，引导学生养成留意观看周围

事物的适应。

２、难点：让学生明白得观看的意义，并养成观看周围

事物的适应。

四、时安排12——14时，其中：《花钟》３时，《蜜蜂》

３时，《玩出了名堂》２时，《找骆驼》２时，《语文园地》

３——４时。

五、教学建议

依照教材的这些优势，教学中咱们要把握好编辑用意，

增强整合的意识，使各部份的教学彼此关连，紧密配合，突

出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内

涵。

第一要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精

读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。

要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读

中感受与欣赏，在读中培育语感，积存语言材料。

学生通过听、读、辨，自己发觉问题，发觉了咱们平常

说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去

感受，去体验丰硕、生动有趣的语言美的欲望。一样是写“花

开了”，文里却用了丰硕多彩的语言表达方式，让学生真真

切切地体会到语言的丰硕和精妙。卢教师确实是通过如此的

语言活动，培育、进展了学生的语言感悟能力。

同时，咱们还应该采纳多种形式引导学生积存语言。一

是在阅读赏析中积存优美的词语和出色的片断，这在教材的

后练习中就十分注重引导。如第14《蜜蜂》的摘抄训练：“我

要把喜爱的句子抄下来”，还有11《秋季的雨》和13《花钟》

的朗诵背诵训练：“我要多读读文，还要把喜爱的部份背下

来”。那个地址咱们也要注意处置好“民主与集中”的关系。

二是提倡积存外阅读和生活中取得的新鲜语言材料，都是这

方面的引导。教师们一旦增强了如此的一种意识，就会发觉

很多引导机遇，《花钟》后让学生填一填表达鲜花开放的不

同说法，咱们就能够够提议搜集描述花儿开放的优美文句，

等等。

最后要精心组织语文实践活动，增进语文能力的提高。

3、花钟

教材分析：

文依照“归纳现象—揭露缘故—实际运用”的思路，说

明不同的花会在不同的时刻开放及其缘故。作者先讲观看后

的发觉：一天之内，不同的花开放时刻是不同的。并形象例

举了牵牛花等9种花不同的开花时刻来讲明那个发觉；接着

分析回答了不同的植物开花时刻不同的两个缘故：开花时刻

与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时刻有关；最后扩

展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。

学习目标：

熟悉“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境明

白得词语。

2能正确、流畅有情感地朗诵文，。

3明白得文内容，体会文表达的多样性和准确性。

学习重点、难点

重点：在明白得文内容的基础上，明白得不同的表达句

式，对一些句子尝试换一种说法。

难点：学生对文中的许多花闻所未闻，见所未