高中物理_万有引力理论的成就教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《万有引力理论的成就》教学设计

【学习目标】

一、知识与技能

1）会用万有引力定律计算天体的质量。

2）理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。

二、过程与方法

1）通过合作探究天体质量和天体密度的计算，理解称量天体质量和计算天体密度的方法。

2）通过天体质量的计算、未知天体的发现，明确万有引力定律的应用。

三、情感、态度与价值观

通过天体质量的计算、未知天体的预测的学习活动，体会万有引力定律对人类探索和认

识未知世界的作用。

【学习重难点】

重点：掌握求解天体质量和密度的一般方法。

难点：

（1）求解天体质量和密度的方法。

（2）应用万有引力定律求解天体问题的基本思路。

【教学方法】

探究式教学、问题导向式教学法。

【教学过程设计】

教学设计

教师活动学生活动

环节意图

【知识回顾】回忆天体做圆周运动创设情

1．行星围绕太阳做近似圆周运动的向心力由谁

的向心力来源并且复境，激发

提供？

2．重力与万有引力有什么关系？习圆周运动知识和万学习兴

（以上两个问题由学生复习回答。）有引力知识。趣。

引3．卡文迪许测量万有引力常量G有何重要意

义？

入

证明了万有引力定律的普适性；同时使得

新

包括计算星体质量在内的关于万有引力定律的

课

定量计算成为可能；推动了天文学的发展。前

两个意义大家已经有了体会，但如何推动天文

学的发展，需要我们这一节课的学习进一步深

入地体会。

提出问题：引发思

新

英国物理学家卡文迪许在实验室测出了引考，激发

课

力常量，成为“称”出地球质量的第一人。他是怎

教学生自主探究，写出测探究积

么做的？

学量过程，相互交流展示极性。

活动一：测量地球的质量

1



已知地面的重力加速度为g，地球半径为R，万结果。

有引力常量为G，求地球的质量M？

学生自主计算完毕后，展示学生计算结果，

进行分析小结：

Mm

①mgG

R2

体会卡文迪许将自己

gR2

M

M测得引力常量的实验通过实