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教学设计详案修改反思
第一单元感受大自然的美好
单元主题分析：
大自然是人类文的根，智慧的根。从古至今，无论人类文的脚步走
得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。
和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂
林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的
歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……
学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美
景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起
投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生
的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育
家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于
理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认
识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分
重要的培养目标。
教学目标：
矢口识与能力,
1、龛自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁
地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感常地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理
解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展想象。能对课
文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的
语言材料。
5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。
6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：
1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。
2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。
3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看
法。
情感态度与价值观：
1、’司争习汉字有求厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。
2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，
感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。
3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书
面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。
1、大海的歌
文本细读：
《大海的版》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》
采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面
有声有色。作者展丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大
海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。
这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。诗人不
仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。在生活中，也许我们也有过同样
的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去体会才能感知，才
能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“
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