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八年级历史教学反思5篇

八年级历史教学反思5篇

作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自

己的教学方式，那么关于八年级历史教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整

理的八年级历史教学反思，希望大家喜欢！

八年级历史教学反思篇1

课堂实效性的提高决定于课堂上各种教学资源的利用情况，如何激发课堂活

力打造魅力课堂，我认为教师对教材资源的挖掘、学生资源的挖掘、教学方法

的选择、多媒体的利用等至关重要。教师应研究教材，充分利用教材资源，因

而恰当处理教材。这节课在利用教学资源有以下特色：

一、以主题立意的方法组合好图片

能呈现图片不算开发资源，乱摆放图片就象是农业的粗放经营，效率低下，

所以本课以立意为线索，组合好图片。如新文化运动的背景，突出袁世凯破坏

民主共和，实行专制统治，恢复封建传统秩序，在选择图片时，首先以对比的

形式，把孙中山的理想，临时约法的精神与袁世凯的倒行逆施作对比，形成鲜

明的对照，其次，袁世凯的倒行逆施用“跪”的图片作为专制的象征，以迫害

妇女的“裹脚”作为愚弄百姓的象征，让学生更具体地认识新文化运动的紧迫

性和必要性。

二、视频、音频的适当剪裁和适当运用

视频音频资源能给学生强烈的视觉和听觉的冲击，在选择这些资料时要注意

清晰度和实用性，避免时间过长。在选好素材的基础上进行适当的剪辑和补充

适当的文字介绍，本课《兰花草》一曲是脍炙人口的一首旋律优美的歌曲，我

并没有直接把歌词放出来，而是在播放歌曲的时候，把胡适的白话诗打出来让

学生欣赏，同时把有关咏兰的古诗的文字摆在一起，让学生一边欣赏歌曲，一

边思考和歌曲相关的白话文的问题。

三、以表格的配图片的形式突出课本的重点难点

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本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程

中，适当的将图片与表格相结合，学生可以将注意力集中在课本的重点知识。

如新文化运动的四个提倡、四个反对，在图片的强力对比下再配以表格，学生

不但掌握文字内容而且对内容有深刻的理解，这种理解的记忆比单纯的机械记

忆更加牢固更有效率。

四、穿插活泼的课堂活动

课堂活动可以综合考察学生综合运用知识的能力，可以提高学生学习的注意

力和兴趣。本课穿插了两个课堂活动，一是角色扮演，让学生扮演封建文化的

卫道士和新文化的先锋，学生必然需要体会和揣摩这两个角色的特点，加上教

师的适当指导，学生就可以利用学过的知识和生活经验把角色扮演得惟妙惟

肖。另外一个课堂活动就是复活历史过程，参与历史过程，让学生以记者的身

份进入到当时的场景中，我总共分了三个情景，有《新青年》编辑部、记者寓

所等等，通过具体的场景设置，学生如身临其境，多了一份责任感也多了一份

神圣感。

八年级历史教学反思篇2

本节课以活动为载体，体现了以学生为中心的思想，激发了学生积极参与学

习活动的热情，使学生在活动中既相互竞争（大组之间），又相互合作（四人小

组和大组内）。在整个教学过程中，学生的参与热情很高：我作出要求后，学生

很快积极进行准备，阅读课文，完成表格，并作讲述民族工业的发展；小组讨

论问题热烈；大组对之间质疑问题十分积极。学生参与热情很高的原因我认为

有以下原因：一是活动的形式进行学习，提高了学生兴趣；二是竞赛的方式，

增强了学生的竞争意识，满足了学生自我表现的心理。

在本节课中，也存在一些问题：一是学生在讲述民族工业的发展时，不熟

练，与地图结合的能力较差；二是有的学生在活动的具体要求尚不明确的情况

下，就匆匆去完成任务，学习目标不很明确；三是在学生在质疑时，虽然都很

积极，但质疑的质量不高；四是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组

高。我想这是因为：学生在短时间内掌握战役的经过难度较大，给学生的时间

不够充分，如果我提前将简表发给学生，让学生提前预习，效果会更好。

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通过本节课，我想今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习；坚持使

用“以学生为中心”的教学法；在课堂教学中灵活开展多种活动，并对活动过

程加强调控；在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明

确；在教学中及时做好评价、激励与帮助；在设计活动时，竞争方式可采取更

多的办法，使更多的人参与才是最终的目的。

八年级历史教学反思篇3

在我们的课改中，充分发挥学生自身的能力和