小学生抗挫折能力的教育研究》课题结题报告 .pdfVIP

小学生抗挫折能力的教育研究》课题结题

报告

省级课题《小学生抗挫折能力的教育研究》于2011年9

月10日被立项为XXX“十二五”教育科学规划重点课题《学校

生命与安全教育的深化研究》的子课题，课题批准编号为：

[JLSA]。参与研究课题成员均为我校一线领导和教师，主要针

对我们农村学校在培养小学生抗挫折能力中的研教育研究。

一、问题的提出

1、课题研究背景

中小学心理健康教育指导纲要》指出，“良好的心理素质

是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小

学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。心理健康

教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、

承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个

性心理品质。”

青少年在成长过程中会遇到各种挫折。心理学认为挫折是

“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状

态”。挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。一个青少

年的生活目标越高，越是好强上进，就越容易敏锐地感受到挫

折。如果在少年时期受到积极的抗挫折教育，就会理顺受挫折

的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境。

2、课题研究的意义和应用价值

心理学研究表明，抗挫折能力和其它心理品质一样，可以

通过研究和锻炼而获得提高。前不久，有研究人员对一些地区

的中小学进行了抽样调查，结果显示，目前孩子的心理素质呈

降低趋势，尤其是一些小学生经受不起一点点的挫折。有的孩

子甚至因为一些小挫折就发生心理扭曲，研究成绩也一落千丈，

个别孩子还因此而逃学，甚至走上犯罪道路。当代的学生是新

的一代，他们中绝大多数是独生子女，缺乏坚强意志、吃苦耐

劳和团结协作的精神，承受能力较差。他们随着生理、心理的

发育和发展，在研究、生活、人际交往等方面会遇到各种挫折，

有些问题如不及时解决和正确疏导，将对学生的健康成长产生

不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍和人格缺陷。这时

对他们进行抗挫折教育显得尤为重要。在教育过程中传统文化

的渗透对创建和谐社会，进行素质教育，处理好研究生活等各

种关系将提供重要的启发和指导作用。

3、课题研究近况及本课题的创新点

目前，理论家们揭晓了成千上万篇论文，论证“抗挫折能

力”、“磨难教育”、“压力教育”、“死里逃生教育”的必要性。

在国内对中学阶段抗挫折教育的研究有一定的进展，例如，某

学校对学生耐挫能力进行研究，认为孩子心理耐挫力的培养要

有一定的过程，父母应充分利用主客观前提，开展不同方式、

不同内容的指导，培养孩子稳定、成熟、开放的心理状态，以

立足现实、适应社会，成为高素养的跨世纪人材。

本课题研究有以下创新的地方：

⑴在课题研究的过程中，撰写《小学生抗挫折能力的教育

研究》研究报告，编写《进步小学生抗挫心理能力研究》的个

案集。

⑵构建文化、德育、心理三结合的传统文化抗挫折教育综

合网络，打造一支抗挫折教育的师资队伍。

二、研究目标：

1、探讨如何引导孩子正确认识和对待自己在研究、生活

中受挫折的教训经验，养成受挫折不慌不馁的良好心理品质。

2、引导孩子掌握抗挫折的有效措施和方法，以增强抗挫

折的能力。

3、通过课题研究研究者要总结不同学生面对挫折应采取

的正确态度以及引导孩子掌握抗挫折的有效措施和方法。

4、通过课题的研究学校管理者要构建社会、家庭、学校

三结合的抗挫折教育立体网络，总结出一套切实可行的，针对

不同学生、不同环境下成长的学生，提高抗挫折能力。

5、通过本课题的研究我们将在借鉴国内外经验的基础上，

形成进步乡村小学生抗挫心理能力的系列教育方法。编写《进

步小学生抗挫心理能力研究》的个案集。

三、研究内容：

1、引导学生正确地认识挫折。

2、创设情境，培养抗挫折能力

1）发挥课堂教学的主渠道作用

2）利用活动课程和丰富多采的课外活动这一重要途径。

3）构建社会、家庭、学校三结合的抗挫折教育立体网络。

3、总结影响培养抗挫折能力的因素以及可以采取的恰当

手段。

1）开展心理咨询，帮助受挫学生摆脱心理压力，消除心

理负担

2）教会学生正确面对挫折与失败。

3）总结：教