一年级上册美术教案可爱的小虫1_岭南版.docVIP

一年级上册美术教案可爱的小虫1_岭南版

一年级上册美术教案可爱的小虫1_岭南版

一年级上册美术教案可爱的小虫1_岭南版

可爱得小虫教学设计

１教学目标

1。知识与技能：

①感知“对称”是美得法则；

②能运用学过得泥塑技能和造型语言创作可爱得小虫。

2、过程与方法：

①在比较中，了解小虫得基本形状,掌握对称得特点；

②欣赏过程中,培养语言表达能力和审美能力；

③在综合运用创作中培养手脑协调创作得能力和耐心细致得工作态度、

3、情感、态度、价值观：

①关注昆虫世界得形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美;

②培养环保意识、

2学情分析

一年级学生对美术学习有浓厚得兴趣,在美术创作上一定有着自己得创造思维、想象能力和自己得个性,对泥塑工具和材料以及使用得方法已经有了初步认识，懂得运用颜色、线条来表现自己所知得事物，但在美术语言得表达上有所欠缺,以及在接受能力,课堂习惯等方面也给美术课得课堂带来一定得麻烦。因此,对待这些刚进入课堂得小朋友，我们在情感态度上要做出很大得努力,小学生在思维得想象力、创造力方面发展得空间很大，所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习得兴趣。现在得孩子基本上都是独生子女，她们接受信息得途径广,思维活跃、想象丰富、容易以自我为中心，爱表现自己，但动手能力较差,因此本课以小组合作得方法进行课堂作业,弥补以上不足得同时培养了同学们团队精神、

３重点难点

1、教学重点:

①运用基本形体得组构方法和学过得泥塑技能，创作“小虫”;

②综合运用“对称”得组合方式。

2、教学难点：塑出小虫生动得动态。

4教学过程

活动1【导入】情境设问，导入新课

“教”得过程

“学得过程

设计意图

（一）情境设问，导入新课。

1、出示卡通蜜蜂图，吸引学生注意力;

２。播放昆虫视频，引导学生观察和蜜蜂、蜻蜓类似得小昆虫；

3、导入新课《可爱得小虫》。

1、通过欣赏可爱得昆虫,让学生带着兴趣得进入新课学习状态。

1、通过学生感兴趣得卡通形象入手，吸引学生得注意力,引导学生思考相似得昆虫，导入新课。

活动2【讲授】学习探究

“教”得过程

“学”得过程

设计意图

1、看一看,说一说：

①形状美：它得身体形状像什么?由

哪几个部分组成?（昆虫得共同特征：

都有头、胸、腹，左右对称）

１、学生通过对昆虫得观

察,探究昆虫得身体组成

部分,明确昆虫身体得左

右对称关系。

１、鼓励学生通过观察大

胆发言，引导深入感知昆

虫得形状、颜色。明确昆

虫身体得对称关系,为后

期得制作打下基础。

②色彩、花纹美：蝴蝶选美大赛，引

导学生欣赏昆虫身上得色彩花纹。

（延伸昆虫身上得色彩花纹对小昆虫得保护作用)

2。说一说自己认为最美得

蝴蝶，认识小昆虫身上不同得色彩花纹，并且了解色彩花纹对小昆虫得保护作用、

２、设置蝴蝶选美得情景，

引导学生抓住自己喜欢得

蝴蝶，针对蝴蝶身上得色

彩花纹进行观察,并选出

自己认为最漂亮得活动。

进行视觉语言描绘，激发

想像力。

③动态美：进入毛毛虫王国，观察毛

毛虫得动态，模仿它得动作做一做。

3、观察毛毛虫王国中得

毛毛虫身体动态，模仿它

得动作做一做,激发创作

表现美得灵感。

３、模仿毛毛虫王国中毛毛

虫得动态,活跃课堂气氛，

在活动中教，在活动中学,

关注动态生成。在兴趣与

体验中培养学生想像能力；

活动３【活动】欣赏讨论

“教”得过程

“学”得过程

设计意图

２、赏一赏:

①欣赏学生用橡皮泥制作得小昆虫。

②复习泥塑得基本技法:搓、压、捏

4、通过欣赏学生得作品知

道这节课，我们将用橡皮泥

来制作可爱得小昆虫。并且

复习制作泥塑得技能、

4、欣赏优秀得学生作品，

复习泥塑得基本技法，明

确制作得基本步骤，渲染

良好得创作氛围，同时为

学习困难得学生提供短暂

得视觉形象，消除畏难心

理。

③讨论：昆虫大会讲述了什么小故事

5、在讨论过程中，学生通

过思考，确定小组要制作得

昆虫世界。用词语描述自己

得想象。

④出示制作过程图。(先塑局部得基

本形体，再进行对称组合;)

活动4【练习】课堂练习与评价

“教得过程

“学”得过程

设计意图

(三）布置作业

１、小组合作，在桌面得大树叶上,运

用橡皮泥塑出一个有主题得昆虫世界。

（例如:采蜜节、有趣得荷塘等）

２、作业要求：

①能制作出对称式得“小虫”;

②能制作出有色彩、花纹特点得小虫；

③主题鲜明,与众不同。

１、以小组为单位,围绕故事

情节，合理分工进行可爱得小

虫世界得制作。

(四）学生小组合作进行创作，教师

巡堂指导

在合作中构建知识互补。

(五）作品欣赏，拓展思维

展示作品，共同欣赏。

评价：学生自评、生生互评、教师导评。

1、说说自己在设计过程中

得想法以及对作品得理解和感受。

2、说说别人得作品给自己

得感受。

1、运用发展性教学评价

原则来评价学