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三年级科学教学计划冀教版

三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”

和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学

课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。下面是小编整

理的三年级科学教学计划冀教版，希望对你有帮助。三年级科学教学计

划冀教版一

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生54人，这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开

阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺

乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，

想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，

因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对

学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，

学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能

力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结

合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学

探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课

的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程

改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册5个单元，1个开门课，17个课。

单元名称单元概述学习课题

亲历科学

1.亲历科学

认识自己

2.认识自己

动物和植物

本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培

养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻

找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成。

由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其

他的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对

动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，

从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。

3.寻找动物和植物

4.蚯蚓

5.凤仙花

土壤

本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继

续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本

性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5

课时。

首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培

养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对

比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在

此基础上，引导学生认识水、土、植物、人之间的基本关系，与自然和

谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。

6.观察土壤

7.土壤的保护

水

本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能

力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，

帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、

“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。

在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮

力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引

导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更

要有节约用水的具体措施和行动。

8.水与生命

9.沉和浮

10.流动的水

11.节约用水

空气

本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为研究对象，培

养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。

本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7

课时。

教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空

气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无

颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空

气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到

空气的阻力作用。

12.认识空气

13.风

14.纸飞翼

食物与健康“食物与健康”是本学期的结束单元，与第二课认识自己一

课相呼应。本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约

需要6—7课时。

本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习

食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的

技术。

15.食物的营养

16.食品的加工

17.保持健康渐上升。

三、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生