新课改农业区位因素说课(省说课大赛一等奖).pdfVIP

农业区位因素教学设计

各位评委老师，大家好。我说课的内容是：农业区位因素及其变

化。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思

路，从课标理解，教材分析，学情分析，学习目标，重点难点，教学

方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、课标分析

课程标准要求：结合实例，说明农业的区位因素。

分析：农业区位因素是指农业与地理环境各因素的相互联系。在

不同的时空条件下，地理要素相互作用，综合决定着农业的形成与发

展，这有利于学生形成综合思维以及因地制宜、因时制宜、人地协调

的观念。将农业区位的学习落实到具体详实的区域中，有助于培养学

生区域认知的思维方式和能力。

二、教材分析

本节是人教版高中地理必修2第三章第一节的内容，是本章第二、

三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。另外，农

业的生产和布局与现实生活联系紧密，地域性、综合性的地理学科特

色明显，在高考中出现的频率较高，是高中地理教学的重点。

三、学情分析

本校高一绝大多数的学生长期生活在城市中，对农业生产活动知

之甚少，虽然思想活跃乐于探究，但缺乏相应的地理思维能力。因此

我采用了案例教学的方式开展教学活动，通过关键问题的设定，循序

渐进的引导学生形成分析农业区位因素的思维过程，培养学习能力，

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最终达成学习目标。

四、学习目标

1、通过对库尔勒地区自然环境特点的分析，归纳区域自然环境特点的

描述方法，增强区域认知的思维方法和能力。

2、通过案例分析，掌握影响农业区位选择的主要自然因素，树立因地

制宜、人地协调的观念。

3、通过案例分析，理解社会经济因素及其变化对农业生产的影响，能

够从时空综合角度分析农业的发展、变化。

4、通过案例分析，能结合农业发展的实际情况，理解农业可持续发展

的措施与政策。

5、通过对家乡农业发展情况的调查分析，增强热爱家乡的情感和地理

实践力。

五、重点难点

【重点】

影响农业区位选择的主要因素

【难点】

社会经济因素变化对农业生产发展的影响

六、教学方法

案例教学法、小组讨论法、讲授法

七、教学过程

环节一：导入新课，激发兴趣。

观看《航拍中国—新疆》节选，然后出示新疆特色农业分布图、

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新疆地形图和年降水量统计图，并引导学生思考为什么不同的区域会

形成不同的农业景观？接着引出农业区位因素的内涵：农业与地理环

境各要素相互联系。

【设计意图】激发学生的学习热情与兴趣，并为下面的学习做铺垫。

环节二：结合实例，合作探究。

请学生代表品尝库尔勒香梨，并向大家介绍它的口感（皮薄肉丰，

甜而多汁）。然后再展示库尔勒地区的胡杨林和雅丹地貌的景观图。

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【设计意图】：给学生创造思维矛盾“为什么在这么干旱的地区还会生

长这种皮薄肉丰，甜而多汁的香梨呢？”，从而创设学习情景，导入案

例。

材料一：库尔勒市位于新疆维吾尔自治区中部，东经85°14′10″

－86°34′21″、北纬41°10′48″－42°21′36″。处于天山山脉

南麓，塔里木盆地的东北边缘，为典型的温带大陆气候。年降水量不

足60毫米，年总日照时数为2790～2950h，无霜期长，年辐射量较

大，昼夜温差大。春夏季节大风浮尘天气较多，4-8月大风日数约占全

年的90%以上。总的气候特征是:光照充足，热量资源丰富，降水稀少

且年内年际变化大。有一年四季不断流的孔雀河，灌溉水源充足，孔

雀河冲积扇平原，地势北高南低，自西北向东南倾斜。

材料二：库尔勒香梨是我国优质的梨品种，是白梨和西洋梨长期

栽培的产物，属于白梨系统，原产于库尔勒地区，在新疆南部、山西

和甘肃也有分布。库尔勒香梨的主要生长期为3月底、4月初到9月，

晚熟，喜光、喜燥、较耐高温，有一定的抗寒能力。温度是库尔勒香

梨成长最主要的影响因子之一，不仅影响果树的生理活动和生长发育，

还影响果实的品质、含糖量、果形和产量。香梨中可溶性固体物（包

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括糖分）等有机质的产生离不开充足的热量、充分的光照和较大的昼

夜温差。风对库尔勒香梨的影响有利有弊，微风可以加快梨树水分蒸