2024高中数学 231平面向量基本定理效果分析 新人教A版必修4.doc

关于《平面向量基本定理》的效果分析

一效果总评

本节课运用了“合作探究分层推进教学法”，使学生在个人自主学习小组合作探究全班互相交流教师点评总结的交互推动下，主动学习，积极参与，全面合作，广泛交流。教师营造了民主平等互动开放的学习交流氛围，较好地发挥了促进者指导者和合作者的作用，引领学生通过对各类有层次的问题的思考探究交流解决反思总结，提炼出了几种重要的数学思想方法，不断培养学生的数学思维能力，提高学生运用知识分析问题解决问题的能力。整个教学过程把教学设计中的基本内容基本方法基本问题有机地融合在了一起，形成交互的三条线：知识线问题线和思想方法线，最后是通过师生合作交流，总结出这三条线。使学生在教师的引导下对知识对思想方法自主建构。

二分项评述

（一）教学过程与目标达成

首先，整个教学过程在“合作探究分层推进教学法”的作用下，自主学习小组合作探究师生与生生互动交流教师点评总结等方面做得较好。

其次，整个教学过程把教学设计中的基本内容基本方法基本问题有机地融合在了一起，形成交互的三条线：知识线问题线和思想方法线，最后是通过学生合作交流，总结出这三条线。使学生在教师的引领下对知识对思想方法自主建构。

所以整个教学过程较充分的体现了“以学生为本”的教学理念。这样，三个方面的目标较好地完成。

（二）各教学环节效果分析

1双基回眸：温故而知新

因高中数学内容较抽象，知识联系紧密，逻辑性强，课堂容量大，重要的数学思想方法常常渗透其中，所以新课开始的简单回顾或复习是很有必要的。

双基回眸这个环节，既对前面所学的相关内容方法进行了点睛式的小结，又为将要探究的内容做好了针对性的准备；既能使学生较早进入角色，启动思维，又能让学生的抽象思维和概括表达能力得到锻炼。真是一举多得。

2演示导入：有趣更有用

数学内容虽然比较抽象，但因它来源于生活，又指导服务于生活，所以本环节从生活中感受到数学直观生动运用的一面。层层递进，自然生成本节课要探索的主要问题，效果很好。

3合作探究：过程与体悟

课堂中的合作探究很重要，重要的不是结果，是学生积极参与的行动，是学生探究交流体验和感悟的过程，也是一个全面成长的过程。

“自己身处的位置并不重要，重要的是我们要去的方向”——所以在这个过程中，需要有科学合理的教学设计方向正确的探究情境，让学生经历知识生成问题解决的全过程，然后引领学生去自主学习积极思考合作探究互动交流总结反思归纳方法提炼思想提升自我。

4互动达标：方法与思想

在体验和感悟了基本知识和方法的生成后，需要通过在不同的背景中（设置各层各类问题）去认识它们，比较区别及运用它们，才能进一步提炼出思想方法，融入到更为广阔的数学思想方法体系中，然后用思想方法统领知识联系知识理解知识，从而准确深刻持久地掌握其本质和规律。

教师引领学生在个人自主学习小组合作探究全班互相交流教师点评总结的交互推动下，主动学习，积极参与，全面合作，广泛交流。通过各类问题的思考探究交流解决反思总结，提炼出了几种重要的数学思想方法，不断培养数学思维能力和提高运用知识分析问题解决问题的能力。

5思悟小结：反思与提升

开展的活动无论大小，都要注意进行最后的反思和总结，把开展的活动的意义价值或形成的思想方法展现或总结出来，既能推动下一步的各项活动更好地开展，又能促使参与活动者互相促进，共同成长。教学活动更是如此。为此，需要对所学习的知识体验的过程提炼的思想方法进行系统的反思和总结。

6巩固提高：应用与成长

给出一组有针对性的题目进行巩固与提高。把总结出的三条线：知识线问题线和思想方法线，进行了针对性的巩固和提升。在课堂上解决一部分，其余的课后再去探究——学生自主学习。