优秀学校智慧教育平台应用工作总结.docx

以“智”促能，以“智”增效

--XX小学智慧教育平台应用工作总结

为推进国家中小学智慧教育平台应用，深入实施国家教育数字化战略行动，深化信息技术与教育教学融合应用，更好地服务“双减”工作和推进基础教育高质量发展。我校本学期充分利用平台资源在教师研修、自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务等各类场景中的常态化应用，服务于“双减”落地落实。

一、扎实开展应用培训

（一）完善组织架构，赋能校园建设

根据实际需要，我校积极完善平台组织架构，指导全体教师、学生及家长进行注册操作，教师账号注册率100%，学生账号注册率100%。所有班级构建完毕，并建立所有班级的师生群、家校群。

（二）成立研修团队

组长：XX

副组长：XXXX

成员：各年级学科教研组长

在国家中小学智慧教育平台推广应用期间，学校成立研修团队率先领学。研修团队主要由学校各学科教研组长组成，研修团队一方面关注平台技术特点，重点关注操作方法，另一方面认真研究平台六类资源和九大应用场景，向全校师生及家长宣传推介、培训。

（三）开展教师培训

学校组织全体教师参加智慧中小学平台专项培训。培训内容涵盖平台功能模块介绍，如课程资源浏览、教学工具使用、课件编辑与资源下载、微课的剪辑、班级管理、学科工具使用等。通过现场演示、模拟操作、答疑解惑，确保每位教师熟悉平台基本架构与核心功能，为后续教学应用筑牢基础。

（四）家长学生协同推广

利用家校群，向家长与学生宣传智慧中小学平台优势。将详细操作步骤形成文字和视频，线上线下结合，指导家长协助学生注册账号、登录平台，引导学生探索丰富课程资源，激发使用兴趣，实现家校共育环境下平台推广全覆盖。

二、平台应用于教学实践

（一）教研活动

用“双师”促教研。各教研组发动教师利用智慧平台积极开展各种教学教研活动，积极探索出以“学、用、研、磨、展”为核心的教研模式。

1.学

各个教研组首先学习平台优秀教学案例，结合学情和教学目标进行个人初备。

2.用

各位教研组成员积极把所学投入教学实践，应用到自己的课堂。

3.研

教研组所有成员在多媒体会议室召开“双师”课堂教学交流研讨活动。让每一位教师谈谈运用“国家中小学智慧教育平台”开展双师课堂教学的感受，优秀教师交流经验和做法，每位成员各抒己见，并认真做笔记。

4.磨

针对研讨中提出的问题，备课教师进行二次修改。5.展

各教研组开展“双师”课堂教师示范活动。为让“双师课堂”成为常态，为学生提供更有效率、更优质的课堂，各个教研组推选优秀教师参加学区“双师”课堂竞赛活动。学校每周还安排教师在智慧教室开展“双师课堂”。

随着对智慧中小学平台的深入了解，教研组活动也在不断地优化。目前正在尝试由教研组长（教研组长必须是本群的管理员）发布教研任务，教研组成员利用平台分享备课教案、教学素材，教师们跨时空针对课例和研修主题进行研讨。

（二）课堂教学辅助

各学科教师深度融合平台资源开展日常教学。语文教师借助平台名家朗读音频，让学生在标准朗诵示范下感受文学作品魅力，提升朗读水平与语感；数学教师利用平台动画演示数学概念推导过程，将抽象知识具象化，帮助学生攻克理解难关；科学课上，播放高清实验视频，弥补实验器材不足局限，拓宽学生科学视野，强化实践认知。心理老师对平台资源进行了汇总整理，梳理出了普适性资源和分年级资源，方便了教师备课、授课。

课堂的小工具的使用也为教学增色不少，例如评价、计时、课堂练习、学科工具等。

（三）双师课堂

教师以学生课前学习的基础为教学的起点，就自主学习过程中提出的问题及时调整教学环节。课中，教师结合平台优秀课例大胆探索“双师”课堂教学模式，使用平台中优秀课例片段突破教学重难点。

（四）个性化学习支撑

教师依据学生学习情况制定差异化学习计划。针对学习困难学生，推送基础巩固课程与专项练习题，助其查缺补漏；学有余力学生，发挥其自主学习的能力。通过平台获得拓展性、探究性学习资源，挖掘潜能、挑战思维，满足多元学习需求，促进全体学生在各自基础上提升进步。

三、场景应用

（一）自主学习

在日常教学中，教师们会把平台优质“课程教学”资源作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，培养学生的自主学习能力、提高学习质量。

此外，我校在寒暑假会通过平台推送预习内容和阅读内容；节假日会推送平台的主题内容，还会为缺勤学生推送学习内容。

（二）课外拓展

“课后服务版块”，包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等资源，丰富课程内容，拓展学生视野。“德育版块”提供了安全教育和心理健康教育等资源