全国初中历史教师赛课一等奖七年级历史上册（人教2024年新编）《百家争鸣》精美课件.pptx

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

🔺知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。

🔍任务：

1.阅读P39找出老子的生平、思想主张及相关著作。

2.阅读P40-41找出孔子的生平、相关著作、思想主张、教育贡献、文献整理贡献，以及历史影响。

Q1：自主阅读教材P39-41，完成老子和孔子的信息卡。

李耳，字聃。

楚国

春秋后期

道家学派创始人

做过周朝史官

孔丘，字仲尼。

鲁国

春秋后期

儒家学派创始人

没落贵族，从小学习礼乐，年轻时……，中年后……，晚年……。

“子”是一种尊称。春秋前期，一般称卿大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。

Q2：自主阅读P39、41，找出孔子和老子有哪些思想主张和贡献？

（1）老子的思想主张：

①思想核心：

②在哲学上：

③在处世上：

④在政治上：

是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事。

认为一切事物都有其对立面，对立的双方能够相互转化。

提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。

主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。

“无为而治”并不是什么都不做，而是不过多地干预，顺其自然。

Q2：自主阅读P39、41，找出孔子和老子有哪些思想主张和贡献？

（2）孔子的思想主张：

①思想核心：

②在政治上：

是“仁”。提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。

主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序；

反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。

“己所不欲，勿施于人。”

“己欲立而立人，己欲达而达人。“

统治者爱惜民力，人们相互爱护。

维护等级制度，防止僭越。

积极意义：反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了孔子的重民思想，有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会秩序。

Q2：自主阅读P39、41，找出孔子和老子有哪些思想主张和贡献？

（2）孔子的教育贡献：

③他创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。

④主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。

⑤在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。

与官学相对

有助于实现教育公平

知之为知之，不知为不知，是知也。

三人行，必有我师焉。

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

学而不思则罔，思而不学则殆。

温故而知新，可以为师矣。

——《论语》

课后活动1：说说下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义？

诚实学习

虚心学习

学习和思考相结合

复习旧知和探索新知相结合

勤奋好学、不耻下问。

Q2：自主阅读P39、41，找出孔子和老子有哪些思想主张和贡献？

（2）孔子的文献整理贡献：

⑥孔子晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。

孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在简牍上，再用绳子将这些简牍按顺序编连起来。为了深入学习这部书，孔子把

《易》翻阅了许多遍，甚至编连简牍的绳子都被磨断了好几次，不断换上新的再读。孔子还谦逊地说：“如果给我增加几年寿命，到50岁时去学习《易》，便可以不犯大的过错了。”这就是成语“韦编三绝”的来历。

主要指《诗》《书》《礼》

《易》《春秋》等文献。

这体现了孔子读书勤奋，刻苦治学，反复钻研的乐学精神。

Q3：孔子的思想主张有何深远影响？

①孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；

②他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。

🔍任务：

阅读P41-43找出百家争鸣的时代背景、各家代表人物及主张、含义，以及历史影响。

1.百家争鸣的时代背景：

①战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。

②“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。

奴隶制度

封建制度

众多学派的代表人物

形成百家争鸣的局面原因是什么？

生产力发展

2.代表人物和主张：

学派

代表

人物

思想主张或发展

相关著作

儒家

墨家

道家

法家

兵家

孟子

荀子

主张实行“仁政”；提出“民为贵，君为轻”的思想；拥护正义之战，强调“仁者无敌”。

主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维护社会秩序。

墨子

主张“兼爱”“非攻”，选贤能的人治理国家，主张统一思想，提倡节俭。

《孟子》

《荀子》

《墨子》

庄子

强调要顺应自然和民心，认为人生应该追求精神自由，保持人格独立。

《庄子》

韩非子

主张君主治国要靠法令、权术和威势