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高中地理论文

高中地理论文

无论是在学习还是在工作中，大家都有写论文的经历，对论文很

是熟悉吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。相信很多朋

友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的高中地理论

文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中地理论文篇1

在以往的高中地理教学中，老师注重的是基础知识的讲解，忽视

了教材中所隐含的心理健康知识，这样就使得高中生只是单纯地学习

地理知识，无法通过此学科知识的学习提高自己的心理素质，强化自

己的心理承受能力。面对这样的情况，地理老师应该对教学进行重新

认识，深入挖掘教材中潜藏的心理健康知识，将心理健康教育和地理

教学相结合，以此来实现精英人才的培养目标。

一、树立心理健康教育理念

高中地理老师想要在地理教学中更好地渗透心理健康教育，那么

首先老师就要树立心理健康教育理念。老师是教学活动的执行者，老

师的思想观念对其教学行为有着至关重要的影响，当老师具备了心理

健康教育观念之后，老师在地理教学过程中就会注重渗透心理健康教

育知识，反之，老师则会忽略心理健康教育的渗透。因此，老师要从

自身入手，树立心理健康理念。其次，老师要对学生的心理健康教育

理念进行培养。

学生是学习的主体，当学生具有了心理健康教育理念之后，就能

够积极地配合老师，在学习地理知识的时候对其中的心理健康知识进

行挖掘，这样学生不仅可以提高自己的地理学习成绩，同时还能够提

高自己的心理承受力，这对学生以后的成长有着积极的意义。

比如说，当老师在课堂上为学生讲解《地球上的水》这一课内容

的时候，老师就应该从两个方面进行知识讲解，一方面是讲解地理知

识，对地球上的水资源组成进行讲解，让学生知道地表水、地下水的

区别，之后老师可以通过“水善利万物而不争”这一思想的引入来渗

透心理健康教育，老师应该让学生知道水的重要性，然后渗透节约用

水的观念，以此来促使学生能够在学习地理知识的过程中养成良好的

生活习惯。

二、以教材为基础挖掘心理教育知识

老师想要在地理教学中渗透心理健康教育，那么就应该在教学过

程中对地理教材进行深入挖掘，以教材为基础开展心理健康教育。若

是老师脱离教材，引用课外资料来为学生讲解心理健康教育，这样就

出现了本末倒置的情况，老师必须在渗透心理健康教育过程中懂得教

学的主要内容是传授学生地理知识，附带的渗透心理健康教育。因此，

老师在开展地理教学过程中，应该深入挖掘教材中隐藏的心理教育知

识。

比如说，当老师想要为学生讲解《旅游开发中的环境保护》这一

课内容的时候，老师首先要从地理知识入手，为学生讲解在旅游开发

中为什么要保护环境，如何保护环境，当老师讲解完地理知识，老师

就应该对教材进行深入挖掘，为学生讲解一下当前我国旅游业的发展

现状，旅游中出现的环境问题等，然后通过这些知识的讲解让学生树

立环境保护意识，促使学生能够认识到旅游过程中对环境进行保护的

重要性，这样学生在以后旅游过程中就会自觉地不乱扔垃圾，不在景

观建筑上乱写乱画，进行文明旅游。

三、结合课外实践渗透心理健康教育

在开展地理教学过程中，因为地理知识较为抽象，所以老师在进

行知识讲解过程中会采用实践活动的方式。这样的方式能够促使学生

通过亲身感受来习得知识，在高中地理教学中，课外实践是比较常见

的，其作用也是不容忽视的。面对这样的情况，老师在开展课外实践

活动过程中，可以渗透心理健康教育，通过理性的认识来影响学生感

性的认识，从而促使学生在学习地理知识过程中心理也能够健康发展。

结合课外实践渗透心理健康教育，可以从两个方面入手。

一方面是以教材中的活动探究课题为基础，老师让学生对课题进

行自主探究，然后在探究过程中渗透心理健康教育；另一方面是老师

将学生带入到自然环境中，让学生能够通过切身的感受来了解自然，

清楚自然和人类社会和谐相处的意义，以及如何和谐相处。同时通过

野外实践活动的开展，还能够陶冶学生的情操，心理健康教育也能够

起到更好的作用。

比如说，当老师想要为学生讲解《环境污染与防治》这一课内容

的时候，老师就可以组织学生进行探究活动，让学生对城市垃圾清理

情况进行调查。当学生在调查过程中发现垃圾对环境的危害之后，学

生就能够认识到自己不应该乱扔垃圾，就会在日常生活中从自身做起，

对环境进行保护。同时，老师还可以组织学生进行垃圾清理活动，让

学生通过亲身实践来知晓任何一件工作都有其难处，