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八年级数学上册第四章一次函数4.3一次函数的图象教学反思2新版北师大版.docVIP

八年级数学上册第四章一次函数4.3一次函数的图象教学反思2新版北师大版.doc

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    《一次函数的图象》教学反思

    教学过程中老师应通过情境创设激发学生的学习爱好，对函数与图像的对应关系应让学生动手去实践，去发觉，对一次函数的图象是一条直线应让学生自己得出。在得出结论之后，让学生能运用?“?两点确定一条直线?”?，很快做出一次函数的图像。在巩固练习活动中，激励学生主动思索，提高学生解决实际问题的实力。????

    依据学生状况，教学设计也应做出相应的调整?.?如第一环节：探究新知，当然可以激发学生爱好，但也可能简洁让学生关注代数表达式的寻求，甚至部分学生形成肯定的认知障碍，因此该环节也可以干脆开宗明义，直切主题，如提出问题：一次函数的代数形式是?y=kx+b?，那

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