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2025年高考语文一轮复习语言文字应用专题04句子补写（含答案）

语言文字应用专题04：句子补写

（解析版）

考生要动态思维，全面训练各种题型，实现高考语文对综合性、实践性的学习要求。表面上看，是考查题型的变化，实质上是考查语言文字应用的综合能力，也是落实高考中增加文本阅读量的要求。词语的选用，病句的修改，句子表达的连贯，综合起来说就是遣词造句的能力。对于这种题型，我们可以先专项突破，然后整体练习，掌握解题策略，提高答题的准确率。

一、明确七大句间关系

语句补写题的命制就是命题人预先选好一个结构严谨、行文清楚的语段，然后挖去几句不连续的话，再让考生补充完整。所以，厘清语段的行文结构，明确句与句之间的关系是解答此类题目的关键。

语句补写题选取的语段从性质上来说大多是说明性语段和议论性语段。从语段的结构上来说，多数可以分为总分关系(总分结构又可细分为：总—分，分—总，总—分—总)，还有承接、并列等关系。语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系(上为因，一般要求补写果)、递进关系(填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要构成递进)、转折关系(给出内容和填写内容前后构成转折)、对比关系(给出内容和填写内容构成对比)等。句子之间往往有一些标志词。

1.类型：转折关系

标志词：但，但是，然而，而

示例：(2019·全国卷Ⅲ)而那些酒量大的人，体内乙醛脱氢酶活性较高，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。

2.类型：因果关系

标志词：因为，所以，究其原因，就是，因此，是因为

示例：(2016·全国卷Ⅰ)究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化，花青素也就随之发生变化，从而形成花的颜色的变化。

3.类型：解说关系

标志词：比如，以……为例然而

示例：(2016·全国卷Ⅰ)更令人称奇的是有些花的颜色可以一日数变，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。

4.类型：递进关系

标志词：不仅，而且，不仅仅，甚至

示例：(2016·全国卷Ⅱ)气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，而且还影响着人类的活动。

5.类型：并列关系

标志词：既……又，还，并非……而是

示例：(全国卷Ⅱ)进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是固定植株的位置，这种早期类型的根被称为假根。

6.类型：承接关系

标志词：就，从而

示例：(2017·全国卷Ⅱ)人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙想变成什么颜色，就可以变成什么颜色。其实，事实并非如此。

7.类型：假设关系

标志词：倘若，如果

示例：(新课标全国卷Ⅰ)如果土壤被污染，植物就会生病甚至死亡，我们就失去这些向大气中释放氧气的“氧气工厂和“空气净化器”。

在高中语文的学习中，句子补写是一个旨在考察学生对于语言文字的掌握和运用能力的重要环节。通过补写不完整的句子，学生需要将自己的语言表达能力、思维理解能力和对语境的理解力结合起来，创造出符合语境，且富有逻辑性和表达力的完整句子。以下是我对于如何答题的一些思考和建议：

1.理解语境：首先，我们需要仔细阅读并理解句子的语境。语境包括了句子的主题、情感、时间、空间和环境等多个方面。我们需要通过对语境的理解来判断我们补写的句子应该包含哪些要素，以及应该如何组织这些要素。

2.分析语法结构：其次，我们需要对句子的语法结构进行分析。包括了句子的主谓宾结构、谓语动词的时态和语态、修饰语和补语的位置等等。这些都是我们在补写句子时需要考虑的重要因素。

3.运用词汇：然后，我们需要选择适当的词汇来填补句子中的空缺。这些词汇应该既符合语境，又能够与句子的其他部分协调一致。我们可以运用我们在学习过程中积累的词汇知识来帮助我们完成这一步骤。

4.组织语句：最后，我们需要将以上的所有元素组织成一个完整的句子。这个句子应该既能够清楚地表达出我们想要表达的意思，又能够符合语法规则，且与语境相符。

总的来说，句子补写是一个需要我们全面运用语文知识的任务。在完成这个任务时，我们不仅需要理解和掌握语言的基本规则和结构，也需要有足够的词汇量和对语境的理解能力。而这些都是我们在学习语文过程中需要不断积累和提高的。

句子补写也是一个需要我们发挥创新思维的任务。在补写过程中，我们可以尝试用不同的词汇和