部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案三篇.pdfVIP

【导语】本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积

极。准备了《部编版⼀年级下册语⽂《怎么都快乐》教案三篇》，供⼤家参考!

篇⼀

教材分析本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积

极。这⾸⼉童诗⼗分易于学⽣朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采⽤多种⽅式的朗读来进⾏教学，让学⽣在朗读中感悟

到快乐的含义：独处是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。⽂中的

词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽⼦、听⾳乐、下象棋、打排球、讲故事等，是学⽣学习语⾔的良好素材。因此，在熟读的

基础上，指导学⽣了解这样的词组，积累动词。

教学⽬标1、会认怎“、独、跳”等13个⽣字。

2、会写玩、当“”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句⼦

教学重点1、会认怎“、独、跳”等13个⽣字。

2、会写玩、当“”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句⼦

教学难点会说带有动词的词语

教学准备课件

教学课时2课时

第⼀课时

课时⽬标1、会认怎“、独、跳”等13个⽣字。

2、会写玩、当“”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

重点难点1、会认怎“、独、跳”等13个⽣字。

2、会写玩、当“”等7个字。

3、流利的朗读课⽂。

教学程序教师活动学⽣活动修改意见

⼀、谈话导⼊，引出课题1．师：孩⼦们，刚才的课间⼗分钟⾥你们玩得快乐吗？说说为什么？(⽣交流)

2．师⼩结：是呀，⼀个⼈玩有⼀个⼈玩的快乐，有许多⼩朋友玩，⼤家会感到更快乐，⽆论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐

4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

1、回答问题

2、朗读课⽂

3、思考问题

设计意图谈话导⼊，引起孩⼦的兴趣

。

环节过渡语那今天我们来学习本课

⼆、初读课⽂，识记⽣字1．⾃由读课⽂。要求：(1)借助拼⾳读准字⾳。(2)边读边圈出⽣字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

(1)出⽰⽣字，指名朗读，相机正⾳。着重指导学⽣读准前⿐⾳怎、很、⾳，后⿐⾳绳、讲、⾏。读准多⾳字得，强

调在本⽂中读děi。

(2)说说⾃⼰记忆⽣字的好⽅法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出⽰⽣字，学⽣开⽕车认读。

(4)朗读词语。

怎么独⾃跳绳⽻⽑球排球篮球游戏运动会

跳绳踢⾜球讲故事听⾳乐打排球玩游戏

①⾃由读⼀读。

②观察第⼆组词语。有没有发现什么特点？都是前⾯有⼀个表⽰动作的词。

③学⽣⾃由说⼏个这样的词。

3．再读课⽂，读出节奏。

(1)教师⽰范朗读。

(2)学⽣学着⽼师的样⼦⾃由朗读。

1、读课⽂

2、学⽣字、词语

3、朗读课⽂

设计意图让学⽣再⾃由读课⽂的时候，学会认识⽣字。

三、规范书写，形成习惯1．着重指导讲、许的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构，⾔字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在⽥字格中的位置，两个字的最后⼀个横画要写在横中线上。

(3)师范写，⽣书空。

(4)⽣各描红⼀个，临写⼀个。(师注意提醒学⽣写字姿势。)

(5)反馈，评价。

2．学⽣⾃学玩、很、当、⾳、⾏的写法。

(1)观察这⼏个字的笔顺演⽰。

(2)观察这⼏个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

1、听⽼师讲解⽣字

2、写⽣字

设计意图抓住汉字的结构，掌握识字⽅法，⼒求让孩⼦写的规范、⼯整、正确、到位。

第⼆课时

课时⽬标1、流利的朗读课⽂

2、会说相应格式的句⼦

重点难点会说相应格式的句⼦

教学程序教师活动学⽣活动修改意见

⼀、检测旧知，⽐赛朗读

1．教师出⽰字词卡⽚，学⽣开⽕车读。

2．朗读课⽂：同桌之间⽐赛读⽂，评⼀评谁读得好。

1、读⽣字

2、读课⽂

设计意图检查孩⼦的⽣字掌握情况

⼆、多种朗读，渐⼊诗境

1．⾃由轻声朗读课⽂，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)学⽣交流。(⼀个⼈玩很快乐)

(2)⼀个⼈可以玩些什么？在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些，⼀个⼈还可以玩什么？