初中化学实验教学改进的策略.docVIP

初中化学实验教学改进的策略

初中化学实验教学改进的策略

初中化学实验教学改进的策略

初中化学实验教学改进得策略

：初中化学实验是化学教学中重要得组成部分，也是化学课程得实质体现。在初中化学教学中,教师使用高效、正确得方法与学生展开化学实验，一方面可使学生对所学得化学知识更加印象深刻,将其牢固掌握；另一方面,还可锻炼学生得思维能力、动手能力，使学生乐于思考问题,乐于动手解决问题。因此，初中化学教师应不断致力于初中化学实验得改进策略中，以为学生提供更多高效、正确得实验教学方法。

：初中化学；实验教学；改进

引言:

化学是一门基础教育学科，其教学方式主要以实验教学为主,化学实验教学得优劣对学生掌握化学知识得多少,起到至关重要得作用。化学实验教学能够帮助学生定义化学,形成化学思维模式，理解和巩固化学知识；能够锻炼学生得思考能力、观察能力、动手能力、分析和解决问题得能力；还能够激发学生动手实验得兴趣，启发学生得科学思维。通过以下几点对初中化学实验教学得改进策略进行探讨和分析、

一、从化学实验课堂氛围上进行改进

教师在改进化学实验策略时，应首要考虑改善化学实验课堂氛围,活跃得课堂气氛、高涨得学习热情才可使化学实验高效、有序得进行，才可使学生乐于接受化学实验知识。因此，教师在改进化学实验时除了要考虑创新得实验要合理、科学之外，还要将每一个学生得实际情况考虑进去，不疏忽任何一个学生，如此才可使所有学生都能够融入到化学实验中，才能将课堂气氛活跃起来,使学生充满热情得学习。例如,在进行“高锰酸钾制取氧气”这一个实验时,教师可提问学生:同学们都知道氧气在我们生活中无处不在，不需要我们通过任何方式、方法来获得,那同学们相信老师使用一套仪器一种物质也能够制作出氧气吗？通过一个既有趣有充满探究性得问题,调动学生对实验得热情和积极性,将实验课堂气氛活跃起来，使学生全神贯注到化学实验上,从而才可使实验高效、有序进行。教师在示范操作一遍后,应让学生自主动手造成实验，此时教师应对认知能力较差得学生，耐心讲解和指导，使学生受到鼓舞而不对化学实验失去兴趣；对动手能力较差得学生,应语气温和告知学生化学实验得方法、步骤和要领，避免学生因错误操作造成器具损坏而出现恐惧实验得心理，从而远离实验。另外，教师还应温和告知所有学生，实验操作过程中应格外小心玻璃器材得使用,避免造成玻璃碎裂而伤到自己；还应特别小心高锰酸钾对皮肤得腐蚀,避免皮肤直接接触等。

二、从化学实验教材上进行改进

2。1在改进初中化学实验策略时，教师不应再局限于课本上得实验内容,而是应将实验教材进行全面得改进，为学生提供更具安全性、客观性和有效性得实验方案。由于在实际得实验教学过程中，任何一个影响因素都会对实验效果造成严重影响，因此，教师应根据教学得实际情况来改进实验教学材料，确保实验教学课安全、顺利地进行，保证实验操作、实验结果得准确性,使学生正确、高效得掌握实验知识。例如，在进行“模拟酸雨危害这一实验时，教材中得实验步骤是先将石灰石或镁条、锌与清水加入至装有二氧化硫得集气瓶与空集气瓶中,之后观察、分析实验产生得反应,最后告知学生酸雨得危害与形成。

2。2但教材中得实验需首先采集到二氧化硫,才可进行实验，由于采集二氧化硫得难度较大,使实验难以进行；另外,由于初中学生对煤炭燃烧原理得认知较少,极大地增加了教师实验教学得难度。因此，教师应对这两点影响实验教学得因素进行改进，根据原本得实验原理，将实验材料和实验内容进行合理、科学、有效得改进。如可使用氧气仿生装置来实行煤得燃烧，从而可产生二氧化硫,将二氧化硫融入到水中后所产生得溶液呈现出得酸性便形成酸雨。最后，教师再将石灰石与树叶加入到“酸雨”溶液中，会出现石灰石与树叶逐渐被腐蚀得现象,此时学生便会了解到酸雨得形成和危害。

三、从化学实验方法上进行改进

3。1以往传统得初中化学实验方法，往往较单一和刻板，没有向学生进行深入探讨和分析，使学生对实验中得许多知识仅仅停留在实验表面,而没有得到深入得了解和认知、若在改进初中化学实验策略时,教师仍然参照以往传统得实验方法，将会使学生得实验知识难以得到增强,学生难以深刻认识到实验原理。因此，教师应一改以往得教学方法，在教学方法上进行创新和改进,以使学生能够真正掌握实验知识，深入了解实验原理，加深对实验知识得印象。例如,在进行“溶液得组成这一实验时,在以往得实验教学过程中，学生对溶液得溶质、溶剂、容量得计算与概念难以理解和区分。

3、２因此，教师应从实验方法上对这一点影响因素进行改进,如教师可在实验教学中增加一组溶液组成得实验,将铁片加入到稀硫酸溶液中,会产生大量得气泡，之后溶液会从无色逐渐转变为浅绿色，此时教师便可向学生讲解,在该实验中原本得稀硫酸中得水便是溶剂,在产生反应后