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第三节快与慢
课时1速度的理解与计算
一、教学目标
1.能理解速度的概念。
2.会运用速度的计算公式解决相关问题。
3.会进行速度单位之间的换算。
二、教学重难点
1．重点：比较物体运动快慢的方法、速度的定义、公式及其单位。
2．难点：速度的计算、单位之间的换算。
三、教学过程
（一）导入
乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。这是
怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快时，常说他跑得比兔子还快，没听说过比
乌龟跑得还快。赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎样比较物体运动的
快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学
习吧！
（二）新课教学
1.怎样比较运动的快慢
教学情境：运动会上赛跑时，观众看到跑在前面的运动员，认为他跑得最快。裁
判依据谁到达终点计时少而判断谁跑的最快，观众与裁判判断运动快慢所用的方
法是不同的。
分析：运动会上赛跑时，观众看到跑在前面的，认为跑得最快。运动员所用
时间是相同，通过的路程不同。这种方法是在相同的时间内，比较运动的路程的
长短，从而比较物体运动的快慢。而最后他们都到达终点时，路程是一样多的，
所以裁判通过比较用时的多少来判断，用时少的跑的快。这种方法是相同的路程
内，比较运动的时间的长短，从而比较物体运动的快慢。
知识归纳：比较物体运动快慢的两种方法：
（1）相同时间，比较通过路程的大小；
（2）相同路程，比较所用时间的多少。
2．速度
（1）速度的定义
教学情境：若小明和小华的运动时间不同，通过的路程也不相同，怎样比较他们
的快慢呢？
分析：比较运动快慢时，涉及到两个物理量，即时间和路程。可以采用比值
法，比较单位时间内通过的路程。
知识归纳：
①定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。
①意义：表示物体运动快慢的物理量。
（2）速度的计算公式
教学情境：物理学中，常用字母来表示物理量，从而我们可以用一个公式来表示
速度。
分析：“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度。
知识归纳：
①公式：v＝s。
t
①速度的变形公式：s＝vt或t＝s。
v
说明：只要知道速度、时间和路程中的任意两个量，则可以求出第三个量的值。
（3）速度的单位
教学情境：路程的国际单位为m，时间的国际单位为s。根据速度的计算公式，
可以得出速度的单位，它是怎样表示的呢？
知识归纳：
-1
①国际单位是“米/秒”，读作“米每秒”，符号“m/s”或“m·s”。
-1
①常用单位是“千米/时”，读作“千米每时”，符号“km/h”或“km·h”。
①速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系：
1
km
1000m11000
1km/h＝m/s1m/s＝＝3.6km/h
3600s3.61
h
3600
说明：速度的单位是一个组合单位，1m/s比1km/h大。
（4）练习
108km/h=m/s，15km/h=m/s，20m/s=km/h。
答案：304.1772
四、布置作业与教学反思
课时2
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