2.3汉族民歌教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏.pdfVIP

汉族民歌

教学目标

1、情感态度与价值观：通过对汉族民歌体裁形式的了解与欣赏，激发学生对汉

族民歌的兴趣，感受民间音乐创作的魅力与民间文化的价值。

2、过程与方法：通过欣赏，讨论，培养学生对音乐鉴赏分析的能力。

3、知识与技能：通过欣赏，了解民歌概念，认识汉族民歌的三种体裁及基本特

征。

教学重难点

重点：通过欣赏汉族民歌，引导学生了解，体会民间音乐的魅力。

难点：通过了解民歌，理解民歌的三种体裁及基本特征。

教学过程

一、导入：

欣赏河南民歌《编花篮》，提问：听过这首歌吗？知道这是哪个地方的民歌吗？

这是我们河南很经典的一首民歌《编花篮》，各个地区都有他们极具特色的民歌，

我们今天就来学习一下我们汉族的民歌都有那些分类和他们具有什么样的特点。

二、讲授新课

1、介绍民歌的含义

民歌是民间口头传唱的歌曲，是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式，

是人民群众集体创作的智慧的结晶。

2、认识民歌的体裁有哪些？（号子、小调、山歌）

3、（本节课任务）对比欣赏三种民歌体裁的：旋律、节奏、演唱形式

三、认识“号子”。

1、什么是号子？

号子又称劳动号子、哨子，是人们从事体力劳动的过程中创造并演唱的带

有呼号性的歌曲，同时也会提高劳动效率。

号子主要有以下几类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子

2、请学生观看视频回答问题：结合所看到的画面，说一说该歌曲的旋律特点式

及演唱特点。

3、总结学生的答案。

旋律：律动感较强，铿锵有力，高亢激昂

节奏：节奏感强，节奏工整

演唱形式：一般为一领众合

四、认识“山歌”

1、山歌：是劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，形式自

由、内容广泛，体现人们的思想感情和精神世界。

山歌可分为：一般山歌、田秧山歌、放牧山歌

2、欣赏歌曲《脚夫调》,让学生通过欣赏此歌曲，总结该歌曲的旋律特点及演唱

形式。

3、在学生回答的基础上补充说明，并结合多媒体介绍“山歌”。

旋律：质朴爽朗，旋律起伏较大，有较强的地方特色

节奏：自由

演唱形式：大多是独唱或对唱

五、认识“小调”

1、小调：中国民歌体裁类别的一种。一般指流行于城镇集市的民间歌舞小曲。

经过历代的流传，在艺术上经过较多的加工，具有结构均衡、节奏规整、曲调细

腻、婉柔等特点。

小调可分为：吟唱调、谣曲、时调

2、欣赏江苏民歌《姑苏风光》。根据所听内容，回答问题：该歌曲采用了什么

样的旋律特点及演唱形式？

3、教师总结学生的答案，结合多媒体，介绍“小调”的特点。

旋律：曲调细腻、温婉柔情、进行手法相较号子和山歌更为丰富

节奏：工整规范

演唱形式：多种多样

六、知能检测

播放《孟姜女》《弥渡山歌》《幸福歌》让学生判断这三首民歌的体裁

七、回顾总结

总结民歌的三种类型及其基本特点

旋律节奏演唱形式

号子高亢激昂、律动感较强较工整一般为一领众合

山歌质朴爽朗，起伏较大较自由大多是独唱或对唱

小调曲调细腻、温婉柔情规范、工整多种多样

小结：通过本节课的学习，希望同学们在日常生活中学习和接受流行音乐的同时，

也关注并喜欢我们散发着泥土气息的歌曲“民歌”，感受“民歌”的魅力。汉族民歌

丰富多彩，分布面广，是中国民族音乐中重要的组成部分但是由于民歌的传统流

传方式是口头流传，很多民歌早就已经随着时间消失了。希望通过课堂上对民族

音乐知识的了解，同学们能够发现民族音乐的魅力所在。