2.1+创新改变生活+教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.pdfVIP

创新改变生活教学设计

课题2.1创新改变生活单元第一单元学科道德与法治年级九年级上册

政治认同：理解创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一

部创新史。

道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文

化自信。

学习

目标法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改

革创新事业。

责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为

个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。

重点认识创新的重要性

难点全面理解创新

九年级学生对创新有一定的了解，但缺乏系统性的认识，思维活跃但缺乏理性分

析和判断能力，对创新充满好奇但缺乏认同感和责任感，学习能力较强但学习习

惯和学习方法有待改进。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生学习兴趣，

学情

分析采用启发式教学，联系实际生活，培养创新思维，关注个体差异，并帮助学生养

成良好的学习习惯，从而引导学生理解创新的内涵和价值，提高创新能力，树立

热爱科学的精神，并为个人发展和社会进步做出贡献。

九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对科技发展和社会进步充满好

奇，但缺乏对创新的系统性和理性认识。他们已经接触过一些创新成果，例如智

教材

分析能手机、互联网等，但往往只停留在表面现象的认识，缺乏对创新本质的理解。

此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃但缺乏理性分析和判断能力，容易受

到外界因素的影响，对创新的认知容易产生偏差。他们对创新充满好奇，但缺乏

对创新的认同感和责任感，往往将创新视为遥不可及的事情，缺乏主动参与的意

识。

本节课教材内容丰富，通过多种形式展示了创新的案例，包括科技创新、商业模

式创新、管理模式创新等，并结合历史知识和现实案例，引导学生思考创新对人

类社会发展、国家发展和国际竞争的重要性。教材内容贴近学生生活实际，例如

网上购物、滴滴出行等，能够激发学生的学习兴趣。同时，教材还强调了改革开

放与创新的关系，引导学生认识到改革开放是推动创新的重要动力，从而帮助学

生理解创新与个人和社会发展的密切关系。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生积极思考，例如提出问题，引

导学生思考创新的内涵和价值，鼓励学生提出自己的想法和建议。同时，教师还

应联系实际生活，引导学生感受创新对个人和社会的意义，例如引导学生思考如

何将创新应用到学习和生活中，如何为个人发展和社会进步做出贡献。此外，教

师还应关注学生的个体差异，进行个性化的指导，例如对学习基础较差的学生进

行辅导，对学习兴趣较高的学生进行拓展。最后，教师还应帮助学生养成良好的

学习习惯，例如制定学习计划，定期复习，积极参与课堂活动等，从而提高学生

的学习效率和学习成绩。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放视频《新质生产力解锁无限可观看视频，思考问题通过时政热点

一、导入能》导入新课，激

新课并提问：发学生的学习

你是如何理解“新质生产力”兴趣，并引导

的？学生思考创新

创新会对我们生活产生怎样的意义。

的影响