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浙江教学研究２００２年第４期
温州市瓯海区新桥中学林和忠
良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。初识中存在男女性别，成绩优劣的偏见，更没有通过自己的语
中生正处在身心发展的重要时期，他们的健康成才，不仅需言和态度将这种偏见的信息传播出去，否则会给学生造成老
要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控师有偏心，不平等感，导致学生心理上的压抑，影响学生学习
自我的方法和能力，只有这样才能培养他们健全的人格和良的情绪。
好的个性心理品质。在自然科学教学过程中，我充分利用多２．发扬民主教学
种心理因素，优化学生心理环境，使学生在获得知识的同时，在教学中，努力营造一个民主的学习氛围。首先，在师
潜移默化地受到心理健康教育，促进学生整体素质的提高和生交流中营造民主。教学过程是师生进行信息交流的过程，
个性的发展。也是彼此情感交流的过程。在师生之间创造一种平等、互
建立和谐的师生关系助、和谐的气氛，使学生感到学习也是一种享受，则参与学习
一
、
优化课堂教学心理环境的核心在于建立和谐的师生关的兴趣也就会随之提高，内在的学习动机也会随之增强。我
系。因此，在教学过程中，我不断建立起和谐的师生关系，努在教学中，用亲切的眼神，细微有效的动作，和蔼的态度，热
力营造宽松和谐的课堂学习氛围，以满足学生最基本的心理情的赞语等，缩短师生心灵问的差距，尤其使学习有困难的
需要，减轻学生沉重的心理压力和精神负担，促使学生生动学生消除学习的畏难情绪。比如当他们回答问题吱吱唔唔
活泼，主动全面地得到发展。表达不清时，我就耐心地鼓励他：“没关系，老师明白你的意
１．平等对待学生思”，让他们感受到老师对他的信任，使他们的自尊心受到了
“有教无类”。在孔子看来，既然人性相近，则人人皆有向保护，从而诱发学习热情。
善的可能性，因此，对所有的人都应该一视同仁，施以教育，其次，在学习过程中发扬民主。教学民主，首先体现为
使所有的学生受教育的机会均等。在教学中，我采取了“因学生是学习的主人。要使学生真正成为学习的主人，最重要
人施教”的办法，给不同层次的学生以相应的教育，给基础差
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