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幼儿园托班教育笔记5篇600字

幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。

园长要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。

在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面

还要在统筹兼顾，力求取得综合效果，下面是小编为大家带来的幼儿

园托班教育笔记，希望你喜欢。

幼儿园托班教育笔记1

针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展

对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十

分重要的环节。不仅仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出

现排斥一些幼儿的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。

这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好

的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是

在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，

表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋

友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便

显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经

常会不记得受忽略儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发

动全班幼儿进行记名字的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某

一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。

虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法

正确的解决幼儿之间出现的问题。

年纪再大一些的儿童，比如4——5岁的中班幼儿会出现一些关于

婚姻和性别方面的问题等，5——6岁的大班孩子会在秩序方面、文字

符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导

师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要

重视家园教育，幼儿园是孩子的.第二个家，是孩子成长的沃土。但只

依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的

一个重要环节。

很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识

到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐

心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的

耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感

期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。

幼儿园托班教育笔记2

书中提到“在观察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园

实际的课程，就应是未来课程发展的基本方向。”因此，课程是“活”

的，是因地制宜的。除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的

反馈。一个好的课程设计的基本范畴就应是幼儿喜爱的、乐于参与的

课程。然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应当去思

考的。作为一名新教师，在这个环节中仍有许多需要思考的地方。

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师

并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负

着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教

养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研

讨的问题。

在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发

展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，

既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程

序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动

设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发

展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，

而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中学会

学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

幼儿园托班教育笔记3

赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺

点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，

该制止的问题及时制止。这是不能含糊的。但是分寸应当适度，实事

求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。孩子的成长毕竟

是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子

自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发

扬长处和优点。忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的

信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。

恩格斯曾经指出，人只为可能达到的目标努力奋斗。如果目标不

可能达到，或孩子认为不可能达到，就会失去自信，从而生气努力的

动力。所以，赏识孩子不仅要善于发现