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小学六年级上册书法《疏密相间》教学设计与反思

第2周

星期二

学科

书法

年级

六

班级

5

授课内容

疏密相间

课前准备

笔、墨、纸、烟、毛毡、课件

授课者

书法老师

教学

目标

通过本课学习指导书法中疏密相间的结构原则。

掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。

通过王羲之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、审美的能力。

教

与

学

设

计

导入新课

教师出示五个米字格，分别在米字格中写一到五个长横。

教师：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。

小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉越密。

今天我们一起来探讨汉字中的疏密关系。（板书：疏朗、紧密）

学习新知

感知疏密。

出示“在、囊”两字。

（1）比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏。

（2）“囊”字中是所有笔画都密吗？

学生交流：上密下疏。

小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。疏密相间，巧妙安排。（板书：疏密相间）

试一试

学生临摹“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。教师评价，表扬优秀学生。

2.深入感知疏密形式。

出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。

小结：“门、团”上部分笔画多，上收下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。

（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。

根据学生的反馈，教师总结：上密下疏，内部紧密；左密右疏，横细竖粗；上紧下松，捺画舒展。(板书)

3.学生临写“门、团、动、诵、界、夜”。

4.展示评价。重点讲评作业中密的排列匀称和疏的空间布白是否合理。

5.教师小结：疏密变化在书法结构中非常重要，要“密而不挤，疏而不散”。(板书)

6.学生再次临写。

三、拓展延伸

1.单钩比对。用钢笔单钩例字，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。体会相同字的不同疏密处理方法。

2.拓展思考。请学生说一说，疏密变化在下列字中是怎样运用的，体会个字中的多种疏密形式组合。

3.书法家故事《以书换鹅》。体会书法的结字变化来源于生活的道理，书写之前，观察尤为重要。

四、整理反思

师生问答。

教学反思

学生都能掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，通过王羲之的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理。