期中历史考试后反思 .pdfVIP

期中历史考试后反思

期中历史考试后反思1

县中考第一次适应性考试结束了，为了今后的教学能取得更大的成

绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

教师方面：由于历史课复习任务重，为了加快总复习的速度，在课堂

中，我注重学生基础知识的巩固，练习时间和量都不太够。

学生方面：从试卷看，

⑴学生审题不够细心，不理解题目的要求。

⑵学生答题不规范；

⑶学生在年份的计算上没掌握好方法。

⑷感想、启示类题目，学生没能做到有感而发，答案各式各样，天马

行空乱写一通。

今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，我改变了

教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复

后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集中学生的注意力，进

一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来

丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常

好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同时要求学生避免

照抄照办的现象再次发生。

我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆

力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎

实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个

人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，

但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你

对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工

作——串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串

线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时

间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线不

在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就是前人的故事，

我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记

忆基础上的分析、归纳、比较能力。这也是能暴露弱点的部分。

在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，培养学生

的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

期中历史考试后反思2

通过对这次考试的反思，我发现自己在教学方面存在以下不足：

首先是教学设计方面。根据20xx年新《课标》要求，在初中历史教学

中，要使学生初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对

历史的正确认识，并提高正确认识现的能力，达到课程目标的要求。所

以，对于刚刚进入初一的学生，我着重培养他们正确的学习方法，让其逐

步掌握历史发展规律，提高学习历史的兴趣。然而，在教学中我过于注重

知识的学习和兴趣的提高，忽略了方法的培养。比如在这次考试中，最后

一个材料分析题，因为很多学生没有掌握学习历史的方法，导致其丢分现

象十分严重。所以在以后的教学中，我将在严格遵循《课标》要求设计教

学，并根据学生实际情况进行教学。

其次是要注意因材施教。我国大教育家孔子提倡要根据学生不同的特

点实施不同的教育，这样才有利于教育的开展，有利于学生的全面发展。

特别是史地生学科，教师所授班级较多，对不同的班级要采用不同教法。

比如对初一9班，后进生较多，要想办法引导他们提高学习历史的兴趣，

针对各自特点实施教育，尽可能让他们有所进步，缩小与其他人的差距。

再次是教学管理方面。井然的教学秩序是课堂教学顺利进行的有效保

障，对于思想情感变化较大的初中阶段的学生，老师必须不断学习管理他

们的知识，并将所学知识全面贯穿于教学之中，才能保证课堂教学的有序

进行。在本学期期中检测之前，由于我忽略了对初一9班部分学生的有效

管理，经常使我在9班的教学无法正常完成，所以导致了期中检测的平均

分和7班差距很大。在今后的教学中我将继续仔细研究有效管理学生的方

法，不断加强对9班的管理，力争使其在期末检测的时候能够有所进步。

另外，通过这次考试我发现了学生在学习过程和检测过程中存在的不

足，主要体现在以下几个方面：

一是记忆混淆。这一现象提醒我，在课堂教学中，教授要求识记的知

识方面，还需要加强和改进教育教学方法。更加注重教会学生如何记住知

识，尽量避免死记硬背，因为死记硬背会导致知识点混淆。比如这次期中

考试第32题的第二个问题，很多学生就是由于死记硬背，导