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六年级上册语文第五单元教案1

一、复习巩固，导入新课

这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》。通过上节课的学习，

我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。这是课文的第1自然段，

也是文章的(中心句)。那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？

二、研读文本，感受成长

(一)品读第2自然段

1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在

夏天里成长。

2、同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天

天长的，可是夏天的长是

3、学生汇报。

(1)瓜藤：一天可以长出几寸。

过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸

就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让

我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞

快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。

(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。

过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。

竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱

那拔节的声音呢？(指名读)

(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起

去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手

法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的

看得见的长。(昨天——今天——明天)

(4)石头、草坪菜畦等。(欣赏图片)

(5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈

的一半大。

过渡：“个把月”是多长时间呢？如果是你们，一个月能长多少

呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大

了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的

长。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是

表示什么的词语呢？(时间。)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表

示时间的词语说明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见

的长)。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你

观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？

4、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让

我们带着这份感受齐读第2自然段。

(二)品读第3自然段

1、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？

2、学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

过渡：山是怎样一天一天地变丰满的呢？“丰满”是什么意思呢？

在文中，“丰满”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，树木

密。)是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那

么你能不能用上“因为……所以……”的句式来回答还有哪些事物在夏

天里成长呢？

3、铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？

(物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也

是这个道理，所以路面好像是高起来了。)

4、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增

加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的

山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。那么谁

愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。

(三)品读第4自然段

1、的确，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程

中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的

最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

2、学生汇报读懂的地方。(小学生有的成了中学生、升级、跳

班。)是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到

高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什

么在增长呢？(知识、能力、智慧。)这些是我们看不见的长。

三、回顾课文，拓展延伸

1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？

2、本文在语言上有什么特点？

3、朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这

一特点。

四、总结全文，布置作业

是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生长着，老师也希望同

学们在自己人生中的夏天同样有力地生长。让我们带着这份美好，再

读读课文的最后一句话，感受夏天的