国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案(下载可编辑) .pdfVIP

国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案

一、填空题

1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、应用研究、发展性研究、

比较与评价研究、预测研究五种。

2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即直觉观察

水平，探究原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。

3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、具体性和以逻辑分析方法

为主。

4．教育观察的记录方式主要有描述记录法、取样记录法和行为核对表。

5．教育实验按控制程度可分为前实验、准实验和真实验三种。

6．定义在形式上一般包括被定义项、定义项和定义联项三种。

7.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的

操作，其结果总是非常一致的。

8.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质

不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。

9.系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择样本

的方式。

10.一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，

在实验室环境中所进行的研究其结果的内部效度较高。

11.狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研

究中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与

分析的程序。

12.教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定收集

和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通

过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和

达到研究目的。

13.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容

分析法与文献法相比更侧重于定量分析。

14.文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究

设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。

15.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、

科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。

16.搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方

式。

17.内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期取样、分析单位取

样。

18.根据研究者是否借助于观察仪器，把观察法分成直接观察和间接观察。

19.实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、无关变

量。

20.自变量的不同水平称为检查点或实验处理。

21.当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量

小于30时，采用等级相关法计算变量之间的相关性。

22.教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、

实证、数学方法、符号表述四类基本方法。

23.总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽

取一个样本，连续抽样50次。“这时采用等距随机取样法。

24.系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择样本

的方式。

25.一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的内在效度较高；然而，

在实验室环境中所进行的研究其结果的外在效度较高。

26.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、

科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。

27.内容分析法中，分析单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，

最基本的单位。

28.搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方

式。

29.在编制尺度式问卷时，尺度范围在十六之间最好。

30.问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了

解研究问题的特质③确定行为样本④了解施测对象的特征及选择施测的被史样

本⑤选择并决定问卷形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧确定除问卷法

之外进行研究的其他辅助方法⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。

31.半结构型访问法是把（要问的有关问题）交给访问者，但无一定的问题

顺序，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

32.分层随机取样是指对由性质并非完全的部分组成的总体，按照性质不同

分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。

33.等距变量比率