1.2 古代两河流域+教学设计+2024—2025学年部编版历史九年级上册.pdfVIP

1.2古代两河流域+教学设计+2024—2025学年部编版历史

九年级上册

【教学目标】

1.知道古代两河流域文明发展的过程及其主要文明成果，理解《汉谟拉比法典》

的历史价值；2.学会从考古史料中提取历史信息，多视角分析特定区域文明的特

征，通过横向联系，勾连不同区域文明特征之间的相互关系；

3.感受古代两河流域先民的伟大智慧，树立保护人类文化遗产的观念。

【重点难点】

教学重点：

古代两河流域文明的发展概况；《汉谟拉比法典》的内容

教学难点：

《汉谟拉比法典》的历史价值

【新课导入】

介绍中国、埃及和伊拉克的生肖文化，引导学生思考：不同国家的先民为什么不

约而同地都选择了“十二”这个数字？

设计意图：从学生熟悉的十二生肖作为切入，创设生活情境，构建时空背景，激

发学生的兴趣，为课堂主题的展开做铺垫。

【新课讲解】

目标导学一：古代两河流域文明

（一）两河流域的地理位置与地理环境

自主学习古代两河流域文明

1．两河：__幼发拉底河__和__底格里斯河__。

2．地理位置：大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

3．建国：约从公元前__3500__年起。

4．初步统一：大约在公元前__2400__年，两河流域实现了初步统一。

指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在

什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？

提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉

克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴

比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。

两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量

相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈

干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的

洪水泛滥季节。

【课堂小结】

史学界主流观点认为，两河流域是人类最早出现国家的地方。两河流域国家

的产生与其地理环境有关，与生产力的发展有关，与私有制、阶级的产生相

伴随。苏美尔人最早在此建立国家，此后是阿卡德人、阿摩利人、亚述人、

迦勒底人等。王国的更替和战争使得国家政权机构日益趋于完善，由分散走

向统一。古代两河流域的居民创造了以楔形文字和《汉谟拉比法典》为代表

的文化成果。

而这一切的产生，则在很大程度上依赖于幼发拉底河与底格里斯河的存在，

两河的泛滥没有尼罗河那般的富有规律，但两河毕竟哺育了人类最早的文明，

对当时的人们既是挑战又是恩赐。

【布置作业】

1.（咸宁中考）2017年5月14日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰

论坛开幕式上的演讲中指出，古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和

恒河流域、黄河和长江流城。古丝绸之路跨越的“两河流域”历史上诞生了（）

A．古埃及文明B．古巴比伦文明

C．古印度文明D．古希腊文明

2.（宜昌中考）有学者认为,“文字不是一种深思熟虑的发明物，而是伴随对私有

财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏美尔古典文明的一个特征。”

苏美尔文字被称为（）

A．象形文字B．楔形文字C．字母文字D．拉丁

文字

3.“他实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为完整的成文法典。

他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。”材料中的“他”是()

A．秦始皇B．汉谟拉比C．胡夫D．汉武帝

4.（攀枝花中考）用楔形文字雕刻在一块黑色石柱上的法典是迄今已知世界上第

一部较为完整的成文法典，该法典属于（）

A．古埃及文明B．古中国文明C．古印度文明D．古两河

流域文明

5.（眉山中考）《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等自由民的

眼睛，必