(精)部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 .pdfVIP

部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》授课方案

文本解析

本文是世界闻名的童话作家安徒生创作的一篇影响深远的童话，表达的是

在一个豆荚里有五粒豌豆，它们每个人都有自己的理想，一粒想飞到广大的世

界中去，一粒想飞进太阳里去，别的两粒想飞得更高更远，还有一粒随遇而安，

对世界没有什么苛刻，只想过宁静的生活。对待生活的不相同态度带给它们不一

样的命运，前四粒豌豆毫无作为，只有最后一粒小豌豆在窗子下面长满青苔的

裂缝里生根、萌芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了快乐和活力。

童话经过五粒豆子不相同选择和命运的比较，赞叹了仁爱、恭顺生命的生活态度。

在授课中，教师要引导学生有感情地朗读课文，正确掌握五粒豌豆的语言，体

会它们的内心活动；还要抓住文中的要点语句，特别是描述最后一粒豌豆的句

子，感觉其带给小女孩的变化，从而理解文中寄寓的道理。本文是一篇童话，

授课时还要从童话的体裁特点出发，引导学生欣赏文章生动、优美的语言，体

会童话的魅力。

授课目的

1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字，

理解相关词语的意思。

2.正确、有感情地朗读课文，正确掌握五粒豆的语言和内心活动。

3.理解文章内容，划分作者对五粒豆的两种不相同态度。

4.感觉小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无

限快乐和活力，领悟故事包含的道理。

授课要点

1.理解要点词语的意思，并熟练运用。

2.抓住要点语句掌握课文内容，感悟其包含的道理。

授课难点

1.学会在朗读课文的过程中发现问题。

2.掌握五粒豆的语言、内心活动以及作者对它们的态度，感觉童话语言的

独到魅力。

课时安排

2课时

第一课时

授课目的

1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字。

2.采用多种方法理解文中要点词语的意思，并能灵便运用。

3.正确、有感情地朗读课文，从整体上掌握课文内容。

授课要点

1.识记、积累生字新词。

2.结合详尽语句理解词语含义。

授课过程：

一、导入新课，揭穿课题。

1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。

导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很幽默的活动，不但能拓宽我

们的思想，还能够让我们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，

跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，性情不小，内藏元宝。谁能告诉我

谜底是什么。（学生答：豌豆）

2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。

过渡：同学们真聪颖，一下子就猜出来了。不错，正是豌豆。请看看老师

给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？

生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生

2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真愉快。

3.总结学生的表现，引出新课。

小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写

过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不但有思想，有行动，其中的一粒还给一

个生病的小女孩带去了希望。在这些小豌豆身上终归发生了哪些幽默的故事？

这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。

4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豆）

明确：“五粒豆”是本文的主角，在这五粒豆身上发生了什么故事呢？引

发读者的阅读兴趣。

二、初读课文，检测预习。

1.介绍作者及相关的创作情况。

安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，世界文学童话开创人，被誉

为“世界儿童文学的太阳”。出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活

贫穷。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，

共写了160多篇。安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。早期童话多充满

灿烂的想象、乐观的精神，表现现实主义和浪漫主义相结合的特点。中期童话，

想象成分减弱，现实成分相对增强。在抽打丑恶、歌颂和蔼中，表现了对美好

生活