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扎实开展“三为主”校本教研，促进学校发展

——青岛第五十中学课程改革典型材料

年秋，在全国三十八个试验区开展的基础教育课程改革，催生了校本教研。青岛第五十

中学作为第一批参加课改的实验学校，积极投身于课程改革，积极探索校本教研模式，逐步

形成了“三为主”校本教研模式，进一步促进了学校的发展，从一所落后学校发展为教育质

量名列全市前茅的优质初中，中考成绩逐年提高，年入考率，普高达线率，树立起了四方区

初中教育的五十中品牌。。

一、探索中日趋完善的校本教研。

我校坚持“以人为本”的校本教研理念，探索以学校为主导，以教研组为主体，以教师

和学生为本的“三为主”校本教研模式，研究和解决了新课程实施中的一些实际问题。

我校校本教研的基本模式是：

课堂教学转化集备组教教师课

课题集备组总

——→——→——→——→

中存在的师共同堂教学

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实现“教师的教是为

学生的学”的转变

在有效探索实施“校本教研”的基础上，我校年开始又进一步将校本教研的重心下移，

发挥学校的主导作用，教研组和集备组主阵地的作用，增强教学研究的针对性和时效性。

学校教研体系表

校长室教导处教研组集备组(学科

组)

学校间周一次召开教研组长例会，把教研组长例会作为对骨干教师培训的重要工作，每

次例会精心设计，每月一个主题，共同学习、交流、提高，教研组组本教研初具特色：政史

地组重视读书，有计划地组织全组共同读书学习，组本教研氛围浓厚；数学组重视自命题研

究，从不用成题，每道题都要经过改编，积累了较为完整的自命题题库；物理组着力研究提

高课堂教学效率的有效方法，老师们加强教研集备，借助学具提高学生的创新实践能力，课

堂教学方法效率高效，师生关系民主、和谐；语文组积极探索课外阅读和写作指导方法，减

轻学生负担；英语组通过对学生的学习过程评价，促进学生养成良好学习习惯；学校教学研

究的氛围愈发浓厚。物理组被评为青岛市先进教研组。

年学校承担的四方区教育科学“十一五”规划课题“以教研组课题研究带动校本教研的

研究”开题。各教研组将教学中的实际问题提炼出来，设法在行动中研究、解决，形成了学

科的子课题——物理学科：运用“边学边实验”教学法提高学生能力的研究；政治学科：引

入时政评析提高学生观察分析社会现象能力的研究；语文学科：课高效教学法研究、通过学

生学习过程评比提高学生课堂学习有效性的研究；数学学科：自命题的研究；音乐美术学科：

激发学生学习兴趣，提高学生基本艺术素养的研究；生物学科：课堂教学中有效提高学习效

率的研究；等等。这样形成了科研与教学同步，以研究促进教学的良好氛围，有效地促进了

教学质量的提高。

二、探索中稳步提升的教学质量。

、聚焦课堂，提高课堂教学质量。

教学质量是学校的立校之本，我们将如何有效地提高课堂教学质量作为切入点，在教学

中积极探索、实践。

（）抓住组织课堂教学的关键环节，课前分钟到位：学校要求教师课前分钟到位，有效

的组织教学。为此各教研组、集备组结合学科特点，分别安排了丰富多彩的课前分钟活动内

容。如：语文学科的古诗词背诵、默写；英语学科的单词、词组过关；数学学科的课前一题；

物理学科的概念提问；政治学科的新闻播报；地理、生物学科的知识点回顾；历史学科的故

事天天送等等。课前分钟教师及时到位，有效地组织教学活动，极大的调动了学生的积极性，

为课堂教学质量的提高做好了铺垫。

()提高课堂分钟的有效时间。老师们在课堂教学中能够认真贯彻新课改理念，努力创设师

生平等对话的课堂氛围，注重课堂教学效率、效益、效果的三效合一