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《初中思想品德课学生行为习惯养成教育的研究》

课题研究开题报告

一、本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。

“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、

意”最终都要落实在“行”上。本课题研究拟在已有研究的基础上，

对行为习惯的一般理论和具体实施策略做进一步的理论总结和实践

研究，来探索学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，为我校德

育以及家庭教育提供新观念和新思想。

选题的意义

2004年2月26日中共中央又颁布了《中共中央国务院关于进一

步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《意见》中加强和

改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，提出了我

国当前和今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设指导思想、

基本原则和主要任务等。

落实《意见》精神必然要求改进和加强学生的道德教育。帮助广

大中学生养成良好的行为习惯，既是中学生道德教育的基本内容，也

是中学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。

二、内容：

1、主要思路：

对中学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。课

题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的

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学习和生活实践来进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是“培

养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”。在做事

方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做

事有计划，善于合作，毅力顽强，求新求异，追求效益”。在学习方

面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基

础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”。这些良好习

惯都需要在中学生日常行为中培养。

2、研究方法：

问卷调查法、个案研究、实践研究法、理论文献研究等。

3途径：

（1）诵唱、创作“行为规范”诗歌。学校在实施行为习惯的养成教

育中，将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，

根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师开展了搜集

诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动。让学生规范诗歌成为我校德育的

载体之一，通过诵唱诗歌，进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的

道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展。

（2）活动育人：文体艺活动、重大节日活动、时事政治教育活动、

系列专题活动（安全教育周；自主学习习惯养成月等活动）。

(3)教师言行育人：榜样的激励作用

(4)课堂育人：发挥思想品德学科的育人功能，特别是发挥思品课主

渠道的育人功能。知识传授与德育结合。主题班队会，阅读课的育人

功能。

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（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，敬老院教育基

地，校报校刊、广播站；图书室、劳动基地（卫生区、花埔分班管理），

充分利用心理咨询室、知心信箱。

4、目的：

培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、

做事基本习惯和学习基本习惯；促进学生健康人格发展。

5、重要观点：

形成良好习惯的过程就是一个人健康人格不断发展完善的过程。

三、价值

1、创新程度：

本课题将着眼初中生的日常行为，着重进行有关初中生在学习、

做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯

的矫治，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做

事和学习方面的良好行为习惯，从而为初中生健康人格的培育奠定基

础。

2、理论意义：

在理论上，将进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德

发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育

以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切

实可行的方法和措施。

四、研究基础：

我校十分重视学生行为养成教育，开展了系列的主题教育活动，

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学校以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和《中学生礼仪守则》

为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以

开展文明班评比为主线来强化德育管理取得了良好的效果。学生已基

本形成习惯，在原有的基础上再加以完善，逐步走出一条以养成教育

夯实学校德育进而提高学生素质的有效之路。

五、课题的主要预期成果

本课题的主要预期成果有以下几项：

（1）在课题实施期间，总结以初